江苏龙网

  1. 首页 > 人文 > >

后疫情时代，格子匠助力教育机构把握流量红利！

2020年对教育机构而言无疑是重要的一年 ， 线上机构似乎迎来了“风口” ， 大肆发展 ， 而线下机构校长无不在感叹：今年真的大难了 。 根据权威专家推测 ， 疫情可能会持续到今年冬天或者明年春天 。 传统的线下机构依旧举步维艰 ， 这具体体现在现在营业的机构随时都有可能关门 ， 线下招生也受到阻碍 ， 很多学员为了安全会主动选择线上 。 而线上机构在这种情况下 ， 获得了大量流量 。 对于传统教育机构 ， 如何抓住流量红利不被淘汰是当前的重要工作 。
一、疫情期间在线教育行业发生了哪些变化？
直播、AI、大数据等技术大力发展并被应用到在线教育行业中 ， 加上互联网巨头强势入局 ， 传统教育机构转型线上 ， 疫情期间整个行业瞬时风起云涌 。 此外 ， “停课不停学”的号召 ， 传统院校纷纷采取线上教学的方式保证教学计划的推进 ， 全国上亿的师生参与了一次大范围的在线教学实践 。 据艾媒咨询数据显示 ， 59.5%的受访者表示在疫情期间 ， 用于在线教育上的付费行为有增多 ， 预计2020年 ， 中国在线教育用户规模将达到3.51亿人 。
 
后疫情时代，格子匠助力教育机构把握流量红利！
文章图片
 
疫情的发生刺激了公众线上学习的需求 ， 公众在线教育的行为和习惯得到普及 ， 对在线教育的认知也发生了变化 。 此外 ， 疫情进一步加速了在线教育市场的渗透率 ， 教育机构得以低成本拓展市场 。 流量激增对于教育培训行业来说是个好事 ， 但机构如何更好地把握住流量也是一个挑战 。
二、后疫情时代 ， 机构如何把握流量红利？
面对汹涌的流量 ， 在线教育机构的巨头们推出免费课堂进行圈地 。 而更多的小型机构 ， 尤其是线下教育机构也纷纷寻找新的出路 。 疫情期间提到最多的就是OMO模式 ， 即线上线下相结合 ， 传统的线上机构开启线上业务 ， 结合线下校区 ， 为学员提供更立体、多元化的教学服务 ， 以此来搭上流量的快车 。 想要抓住流量红利 ， 线上线下深度融合 ， 我们需要做以下工作：
1、工具应用
线下机构向线上发展 ， 一些软硬件设备必不可少 。 一个是教师端使用的软硬件工具 ， 比如类似格子匠的在线教育工具平台 ， 可以支持老师录播直播教学 ， 也满足老师上传PPT、Word、Excel、PDF、图片、视频等课件形式 ， 老师线上教学需求基本在一个平台就可搞定 。 同时 ， 制作课程的一些设备 ， 像手写板、摄像头、耳机等等 ， 机构不仅要搭建好这些必备的工具 ， 还要培养老师去熟练使用它们 。 另一个就是营销工具的使用 ， 比如拼团、分销、海报裂变以及群管理工具等等 ， 一些在线教育平台像格子匠也满足其中的一些功能 ， 营销团队是否可以熟练使用并用好这些工具是关键 。 因为 ， 一次成功的营销活动才能带来超级裂变 。
 
后疫情时代，格子匠助力教育机构把握流量红利！
文章图片
 
2、能力具备
对于传统的线下机构来说 ， 老师的教学能力应该是不会受到质疑的 ， 因为本质上来看 ， 线上线下的教学内容是相似的 。 但是老师如何通过网络表现自己 ， 让学员可以通过互联网获取知识并喜欢自己的课堂是老师考虑的 。 即老师需要培养的是一种网络表现能力 ， 激发其“网红”潜质 。 此外 ， 招生的场所从线下变为线上 ， 那么市场团队的招生方法也需要改变 ， 多多利用互联网平台 ， 搭建全网流量矩阵等 ， 打造引流、蓄客、销售、续费、转介绍、留存闭环 。
3、内容打磨
在线课程内容的打磨不是简单地把线上的教学平移至线上 ， 也不是将传统课堂留下来资料直接放到网上 。 课程内容需要根据互联网的特点进行打磨或创新 ， 相比线下课程内容 ， 网络课程可以加入更多的元素让课程变得丰富有趣 ， 比如制作出有画面、有声音、有小视频、有动态演示的课件 ， 像实验的操作步骤、手工制作的分解演示、数学的画图讲解都可以通过生动的动画展示 。 不过课程设计时要遵循：简单、明了、授课内容突出 ， 主题颜色不超过三种 ， 不可本末倒置 ， 为了形式而形式 。 一般来说 ， 在线课程内容不宜过长、过满 ， 直播课程最好在30分钟以内 ， 留下给学生思考的时间 ， 以及学生上麦互动的时间 。 录播课程最好以微课形式展示 ， 时长在10分钟左右 。


推荐阅读


上一篇：中秋|明星中秋送礼哪家强？黄景瑜最“壕”，鹿晗心机太深！

下一篇：这个920，大自然木门打造温暖"表白季"