江水寒|你烧画，我偷画，一个战争后遗症难题( 三 )
不论是[朗读者]的汉娜 ， [德语课]的父亲 ， 还是艾希曼本人 ， 他们都是普通人 ， 然后再成为恶的代言人 。
网飞也曾有过一档真人秀节目《达伦·布朗：就范》 ， 一场关于“平庸的恶”的心理实验 ， 用72分钟能不能让一个普通人变成“杀人犯”？
从设置情境、到树立权威、再到对实验者的服从训练 ， 几乎就是恶行的情境模拟 。 四个实验者中 ， 最终有三个都做了和[德语课]父亲一样的选择 。
恶是平庸的 ， 因为你我常人 ， 都可能堕入其中 。
而在此基础 ， [德语课]还走到更远 。 不仅是“平庸的恶” ， 还有“后遗症”的问题 。
第三帝国败亡 ， “禁画令”取消之后 ， 父亲仍然在严格而枯燥的执行着曾经搜寻并烧毁画作的命令 。 小儿子长大之后 ， 仍然在努力从父亲手中拯救画作 ， 甚至不惜偷窃画作 。
一个毁画 ， 一个偷画 ， 他们都陷入了某种病态的战争后遗症中 。
西吉成为少年犯 ， 便是因为持续的偷画 。 而他所受的惩罚 ， 某种程度来说 ， 又全部来自父亲的作为 。
西吉一代固然无辜 ， 但他们仍然无法摆脱父辈一代作为所带来的梦魇 。 下一代人仍然有责任怀疑、诘问上一代 。
这也是西格弗里德·伦茨写作《德语课》的反思和良心 。
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