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班级文化建设之我见

班级文化建设之我见
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【班级文化建设之我见】班级文化是班级的灵魂,积极向上的班级文化是学生的心灵栖息地 ， 是一个班级持续发展的动力所在 。 以文化滋养班级 ， 用文化熏陶学生 ， 将学生的自主学习与自我管理内化成一种自觉 ， 让班级每个学生身心愉悦 ， 班集体将焕发出无穷的力量和生机 。
班级文化分为物质文化和精神文化两个方面 。 物质文化属于显性文化 ， 精神文化属于隐性文化 。 在一个班级的发展过程中 ， 通过对班级物质文化的构建和完善凝聚思想 ， 规范行为 ， 培养习惯 ， 形成合力 ， 最终形成班级的精神文化特区 ， 推动班级高效有序发展 。 一个班级的物质文化是一个班级文化发展的基础 ， 在长期的班级建设实践中 ， 我们逐步探索出了一套比较成熟的班级物质文化建设的操作规范 。
班级文化建设是一个循序渐进的过程 ， 伴随着班级发展的始终 ， 切记不可一蹴而成 。 在班级组建初期 ， 班级文化建设主要应该体现在班级基本元素的展示 ， 因此 ， 在班级文化建设之前 ， 班主任应该引导学生确定班级的发展方向和发展目标 ， 召开专题“晚点”（晚自习前的小班会）征集班名、班徽 ， 同学们通过查阅资料、小组交流讨论、确定班名 ， 共同设计班徽 ， 并经过反复修改、商榷 ， 最终形成自己小组设计的班名班徽 。 随后 ， 通过小组分享展示、班级民主投票表决 ， 选出大家认同感极强的作品作为班级的班名和班徽 ， 再通过班名、班徽悬挂典礼 ， 深化班名班徽的作用 。
随后班级的建设和发展过程中 ， 在班级文化部部长的引导下 ， 以班名和班徽为核心 ， 通过个人自主提议 ， 小组讨论完善 ， 班级民主评议 ， 形成班级口号、誓词、班训、班歌、班级宗旨等其他班级核心文化元素的构建 ， 并通过开展多彩自主活动等一系列方式 ， 打造富有激情 ， 积极向上的班级文化 ， 推动班级发展 ， 形成班级特色 ， 最终实现由显性文化发展过渡为具有特色的隐性文化 。
班级文化建设之我见
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一、班级物质文化的构成
1、从文化的范围看 ， 可分为班级基本文化元素、小组文化和集体文化 。 班级基本文化元素是班级的象征和发展方向 ， 包括班名、班徽、班训等班级文化的基本元素；小组文化是班级文化的有机组成部分 ， 包括小组基本文化元素、小组合作竞争机制、小组发展规划、成果展示等；而班级的集体文化是班级整体形象的展示 ， 主要包含班级的机制建设、发展足迹、精彩瞬间等 。
2、从文化的性质看 ， 可分为制度文化、励志文化、活动文化、学科文化等 。 制度文化包括班规班约、班级考核成果展示以及班级其他的相关制度公约 ， 它学生自主管理的保障 ， 对学生行为的约束和习惯的养成发挥着重要的作用；励志文化包括梦想、奋斗、团结等正能量的传递 ， 可以优秀学生或者小组的展示或者励志标语、励志口号以及学生的座右铭等 ， 励志文化激发学生活力 ， 点燃学生激情 ， 是班级发展的不竭动力；活动文化是班级所开展的各种活动精彩瞬间的展示 ， 通过记录班级足记 ， 提升班级自信 ， 凝聚班级合力；学科文化通过对学科专业知识展示、学科活动展示 ， 提升学科魅力 ， 培养学生的学科性趣 。
3、从文化的形成看 ， 可分为稳定的班级文化和随机的班级文化 。 稳定的班级文化是在班级发展过程中沉淀下来具有相对稳定性的文化 ， 比如班级的基本元素以及小组文化等 ， 而随机的文化是指随着班级不断发展而变化的文化 ， 例如班级的风采展示以及发展足迹记录等 。
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二、班级物质文化的设计
1、教室外部文化墙：教室外部文化墙的主要目的是展示班级风采 ， 激发学生动力 ， 促进班级发展 ， 提升班级形象 。 教室外部的文化墙主要包括：（1）班名、班徽、班级目标管理牌（里面有班级集体照、班主任照片、班训、班级口号、班级精神 ， 班主任寄语等） ， 这三个文化符号是班级文化的重要标识 。 班级目标管理牌、班名、班徽紧挨教室的正门悬挂 ， “目标管理牌——班名——班徽”由上而下 ， 醒目大方 ， 如果没有班级目标管理牌 ， 也可以将班级的基本元素放在整个班级文化的最前列 ， 以起到引领班级发展的作用 。 （2）其余教室外部文化墙可根据班级发展和学生成长的需要设置不同板块 ， 如可选择班级运行方式展示、小组建设成果、主题活动宣传、理想目标设置、学科发展成果展示、优秀个人展示等 ， 尽可能地把文化建设服务于教育教学、让文化活起来 ， 助力解决班级存在的核心问题 。
2、教室文化墙布置 。 教室文化主要是服务班级发展 ， 提升学生素养 ， 激发学生斗志 ， 形成良好班风和浓厚学风 。 教室内部的文化建设主要分为以下几个元素：（1）公告墙：由课程表、时间表、班级的相关安排及临时下发的各种公告、通知等 。 （2）班级公约墙：学生制定的各种规章制度、班级公约等 。 （3）考核制度公示墙 ， 包括小组考核排名 ， 优秀个人 ， 优秀小组等 。 素质量化考核是许多班级运行的重要载体 ， 考核结果的反馈以及最终结果的落实整改是规范学生行为习惯和学习习惯的重要手段 。 （4）班级励志标语的张贴 ， 这些标语可以由学生个人或者小组根据班级发展以及班内学生自身特点讨论提供 ， 主要作用是为了激发学生内驱力 ， 促进学生成长！（5）根据班级发展的实际 ， 还可以在教室进行其他方面的文化展示 ， 比如优秀作业展评墙、图书角、卫生角等 。
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三、班级物质文化的延伸拓展
文化对人的影响是潜移默化和深远持久的 ， 要让文化建设对班级管理产生积极影响 ， 应当从以下做起 。
1、墙体文化的建设要跟随班级发展的脚步 ， 只有这样班级墙体文化才会有生命力 。 如班级口号、目标、誓词等都应该伴随着班级发展的实际情况进行简单的调整或者微小的更改 ， 班级活动的照片也应该伴随着活动的开展和班级的发展进行相应更新等等 。
2、重视上墙前的交流与渲染 。 班级墙体文化的每次更新上墙都要有一定的代表性和仪式感 ， 每次所更新的文化板块一定要有代表性 ， 能够在班级发展过程中起到很好的助推和示范引领效果 ， 而且 ， 在文化板块更新上墙前都要对所要更新的板块或者先进的人和事通过微型晚点在教室将其教育价值无限扩大 ， 使得所更新的文化板块内容得价值得到充分地体现 ， 让文化建设切实起到示范引领作用 ， 从而通过文化建设推动班级的发展 。
四、班级物质文化建设的注意事项
班级文化建设的作用是为了促进学生成长 ， 推动班级发展 ， 因此 ， 我们在班级墙体文化设计过程中 ， 一定要立足于班级实际情况 ， 符合班级发展特点 ， 不能太注重形式 ， 应该紧贴高中生的认知规律 ， 注重班级文化的时效性和引领性 。 例如 ， 高一阶段的文化建设应该侧重学生学习和生活习惯的培养、兴趣的建立、小组建设、班级凝聚力的形成 ， 最终实现学生初高中的顺利过渡；高二阶段的文化建设应该侧重学生学科思维的培养 ， 引导学生从爱上学习到学会学习 ， 为学生冲刺高三做好充分地准备；高三阶段的文化建设立足于备战高考 ， 学生备考心态疏导 ， 学法指导等方面 ， 以帮助学生高效复习 ， 科学备考 ， 为学生赢得高考奠定良好的基础！
同时 ， 墙体文化要切实体现学生的主体地位 ， 充分尊重学生的意愿 ， 以展示学生风采 ， 张扬学生个性为主线 ， 文化建设的过程要以学生为主导 ， 引导学生自主策划、自主设计完成 ， 将学生自主发展和班级民主决议有效结合 ， 让文化建设成为学生展示自我和发展自我的阵地和舞台 ， 让学生在这里找到自信和方向 ， 树立理想和信念 ， 只有这样 ， 才能真正实现通过文化建设激发学生内驱力 ， 推动班级良好有序发展 。
五、班级物质文化建设的内化提升
班级在建设墙面文化的过程中 ， 应注重班级精神文化的建设和发展 ， 最终形成班级精神 ， 打造班级之魂！比如 ， 班级可以根据班级发展需要开展丰富多彩的班级活动 ， 通过活动激发学生热情 ， 引导学生成长；通过高唱班歌 ， 集体宣誓激发学生热情 ， 点燃学生激情；通过编辑设计班报 ， 锻炼学生能力 ， 记录班级足迹……
一个优秀的班集体只有精神文化和物质文化同步发展 ， 有效结合 ， 才能充分发挥班级文化的引领作用 ， 有效地调动学生的学习的积极性 ， 使学生养成良好的品德 ， 塑造积极向上的班级精神 ， 以良好的文化氛围感染学生 ， 促进学生健康成长 。 真正实现用文化渲染班级氛围 ， 引领班级发展!


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