活力九堡|乡贤助力文化建设——生生学堂创办人杨海峰：从“百草园”到“三味书屋”
“大家放开喉咙读一阵书 ， 真是人声鼎沸 。 有念‘仁远乎哉？我欲仁 ， 斯仁至矣’的 ， 有念“上九潜龙勿用”的 ， ……先生自己也念书 。 ”这是鲁迅笔下“三味书屋”的私塾场景 ， 对很多人而言 ， 这已是一个多世纪前遥远而陌生的画面 。
在杭州市江干区九堡街道金雅苑社区里 ， 就有这样一个公益的私塾——生生学堂 。 每周二和周五的傍晚 ， 吃过晚饭的光景 ， 大人们就会带上孩子 ， 到学堂来读《论语》《诗经》 ， 这琅琅读书声 ， 已经成为社区一道独特的风景线 。 学堂的创办人叫杨海锋 ， 是金雅苑社区的居民 ， 也是浙大城市学院的老师 ， 更是街道的一位乡贤 。
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希望给孩子们更多人文关怀
学堂的名字取自《易经》：“生生之谓易” 。 2010年 ， 杨海锋借了一间学校的教室 ， 每周末免费带同事的孩子们读经典 。 2011年底 ， 他又把琅琅书声带进了自己小区的活动室 ， 十年来风雨无阻、雷打不动 。
可能有人会想 ， 现在大伙儿都那么忙 ， 怎么有闲心来读古文呢？“其实经典读起来是很有味道的 。 ”杨海锋说 ， “我们没有道德说教和知识灌输 ， 也不强求背诵 ， 只是轻松愉快地吟咏玩味 ， 这里没有戒尺 ， 也没有考试 。 ”
起初来的人时多时少 ， 但杨海锋的热情丝毫没有减少 ， “也有过上课时空无一人的场景 。 我就一个人对着空教室自得其乐地诵读了半个小时 ， 然后关门回家 。 ”他相信 ， 好东西总会被接受的 。 日积月累的经典熏陶 ， 对孩子来说是可以受用一生的 ， 无论是母语语感的培养 ， 还是性情品格的陶冶 ， 真正明理的家长一定会相信这一点的 。
来得多了 ， 家长们不但见识了孩子们惊人的“吃语言”能力 ， 自己也在他们天真烂漫、清脆优美的读书声里耳濡目染 。 “我上学的时候 ， 从没有发现《诗经》原来是这么美好的文字 ， 直到现在和孩子一起心无杂念地去感受 。 ”一位妈妈如是说 ， “是孩子在带领着我成长 。 ”就这样 ， 生生学堂吸引了越来越多的“铁粉” ， 影响也辐射到了杭城很多角落 。
很多人很难想象 ， 出身机械系、执教于管理系的他 ， 会把这样一件事做得风生水起 。 提到为什么要办生生学堂 ， 杨海锋说 ， 是鉴于自己多年当学生和当老师的深切体验 ， 从幼儿园到大学 ， 我们对人内在生命的关照太少了 。 而中国文化的经典 ， 蕴涵的就是关于生命的学问 ， 希望身边的孩子们能从小得到更多的人文关怀 。
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读“有字书”也要读“无字书”
“我家的后面有一个很大的园 ， 相传叫作百草园 。 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园 。 不必说碧绿的菜畦 ， 光滑的石井栏 ， ……”这是鲁迅笔下有无限趣味的“百草园” 。
鲁迅那一辈人的童年 ， 有“三味书屋” ， 也有“百草园”；杨海锋说 ， 我们这一代人的童年 ， 没有“三味书屋” ， 但还有“百草园”；而今天都市里的孩子 ， 缺少了天地万物的浸润 。
回想起小时候 ， 杨海锋脸上露出了孩子般的笑容 ， 夏夜乘风凉、看星星 ， 钓鱼、游泳 ， 采桑果、捉蟋蟀 ， 摔泥巴、打弹珠……“我们这一代人是在天造地设的‘儿童乐园’里长大的 。 ”杨海锋办生生学堂的初衷 ， 远不止于一个读“有字书”的书屋 ， 他认为孩子们更需要读天地间的“无字书” ， 亲眼去看、亲耳去听、亲身去体验 。
所以他经常带孩子们爬上小区楼顶仰望星空 ， 透过望远镜看月球的环形山、土星的光环、木星的斑纹、金星的圆缺……孩子们别提有多兴奋 。
疫情期间 ， 他还把望远镜和显微镜连网到小朋友家里 ， 给已经“闷”在屋里太久的孩子们带来无数惊喜 。
他还经常带孩子们“人文行走” ， 杭州的古城门、大运河、中东河、西湖、湘湖、孤山、吴山、葛岭、皋亭山、凤凰山……孩子们漫步在山水之间 ， 遇见了一个又一个的古人：苏东坡、白居易、伍子胥、文天祥、于谦……
每到寒暑假 ， 杨海锋还会组织“儿童经典剧场” ， 他说这是小时候看“露天电影”的升级版 ， 孩子们的银幕世界里 ， 不该只有光头强 ， 还应有天书奇谭、外星人、龙猫……和经典好书一样 ， 有营养有温度的电影 ， 可以让孩子们触摸到一个别样的世界 。
学堂的家长志愿者们也各显神通 ， 有环境学博士和孩子们做化学实验 ， 有地质专家带孩子们观察石头 ， 还有医学教授带孩子们认识人体 ， 有乐器达人教孩子们葫芦丝和尤克里里......
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建一个大家园人人都是老师
“小村庄住户不满三十家 ， 都种田 ， 打鱼 ， 只有一家很小的杂货店 。 但在我是乐土 ， ……和我一同玩的是许多小朋友 ， 在小村里 ， 一家的客 ， 几乎也就是公共的 。 ”这是鲁迅《社戏》里的乡土风情 。
杨海锋也生在一个江南的小镇 ， 作为大都市里的“漂族” ， 他时常怀念儿时的家乡 ， 左邻右舍亲近热络 ， 那时的“家”很大 ， 邻居的厅堂就像自己的半个家一样 ， 可以随意出入、自由玩耍 ， 这样一种充满人情味的氛围是很养人的 。 而今大都市里 ， 高楼林立独门独户 ， 人与人显得疏离隔膜 ， 很少有情感的连结 。
杨海锋说 ， 生生学堂义塾的深层意义 ， 就是建设“家园”、一个大“家” 。 社区的老老少少 ， 隔三岔五自发地聚到一起学习、交流和做事 ， 大家自然而然会更加亲近、更相互信任 。 正如志愿者张老师说 ， 自从有了生生学堂 ， 小区的幸福感增加了 。 邻里的问候关怀多了 ， 帮忙多了 ， 串门也多了 ， 小区路上也经常能遇到熟人了 。
生生学堂里的教和学 ， 都是很生活化的 ， 人人都是老师 ， 人人都是学生 ， 人人都是义工 。 其实孩子们并不把来学堂看作“上课” ， 很多孩子喜欢来生生学堂 ， 是因为这里有知心的小伙伴和有爱心的志愿者 。
杨老师的愿望是让每一个“生”命诗意地生活、自由地生长 ， 希望将来公益学堂遍天下 ， 凡有井水处 ， 即闻弦歌声 。
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来源丨江干统战
【活力九堡|乡贤助力文化建设——生生学堂创办人杨海峰：从“百草园”到“三味书屋”】编辑丨李诗卉、小通
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