面对美国的处处“碰瓷”,我们需要储备更多的“π”型人才
“在高度专业的社会里 , 通才 , 尤其科技通才(Generalist) , 是更亟需的人才 , 他们现在已经大放异彩 , 未来也会越来越吃香” 。
清华、北大、中科院这类名校非常青睐π型人才 , 在清华大学建校103周年的大数据时代高端论坛上 , 中国工程院院士、中科院计算技术研究所首席科学家李国杰说:“在当前这种背景下 , 我们的人才应该是一种‘π’型人才 , 需要不同领域技能相互融合 , 支撑他们前进超越 。 ”
相比单一型人才 , π型人才的优势是在于打的是“组合拳” , 两种以上的专长融合更容易让他们找到不一样的创新方式 , 最终在众多竞争者中脱颖而出 。 不受专业领域局限 , 而且能够引领科技事业变革 。
③如何培养“π型人才”“π型人才”之所以难以培养 , 除了自由无界的认知观之外 , 至少需要在两个领域都要是专家 。 这种通才 , 在“以培养专才为主”的社会 , 可能不符合我们习惯熟悉的“好学生、好孩子”的模板 , 因为他们学术成绩或许不是很好 , 但却又非常擅长比如手工、文体以及厨艺等等 。
那么 , 如何去使得他们找到自己的“π”?:
第一 , 保持终生的学习兴趣和建立自学能力 , 此是获得“π”的基础条件 。而传统教育的诸多做法 , 往往会容易破坏了一个人特别是孩子的学习兴趣或者自学能力 , 所以一个人在童年时期 , 家长最好不要过度干涉孩子的阅读兴趣 , 让孩子有自由阅读的机会 , 当到了大学之一“准成年人”时 , 鼓励大学时主动选择跨度大一点的学科 , 拓宽“π”中的那一横 。
第二 , 具备长期眼光和非功利的思维方式 。从学校到家长 , 都要努力克制内心深处的“控制欲”和计划经济思维 , 不能用KPI来考核 。 计划经济即计划思想 , 是生命趋于正熵之肇始 。 可以通过鼓励学生参加各类社会实践活动 , 找到自己可能精通的2个领域 , 也就是“π”的两个竖 。
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