“平成之豚”到“令和猛男”减负的日本培养了啥
从“平成之豚”到“令和猛男” ， 减负40年的日本到底培养了啥
“人若志趣不远 ， 心不在焉 ， 虽学无成 。 ” ——张载上世纪60年代 ， 日本迎来了经济发展高光时刻 。 作为一个人口稠密、民众普遍也重视学历的东方国家 ， 日本几乎所有家庭都希望多出来的钱让孩子得到更好的教育 ， 因此 ， 上大学的考试竞争也变得异常激烈 。大学入学考试的激烈竞争 ， 又传导到整个基础教育 ， 导致基础教育非常应试化 ， 产生了包括“填鸭式教育”、“考试地狱”等一系列说法 ， 这和我们之前甚至现在正在经历的情况有些类似 。
或许是对于自己童年高负荷学习的感同身受 ， 又或许是对于孩子的溺爱 ， 在日本的教育专家提出了教育“减负” ， 以及如何让教育适应经济高速繁荣的相关讨论之后 ， 日本的家长们迅速成为了摇旗呐喊的一批人 。
（日本高等教育录取率、家庭经济数据、18岁人口和教育政策变迁 ， 该图表由陆一提供）而后没多久 ， 减轻学业负担 ， 改革大学入学考试的呼声汹涌澎湃起来 ， 甚至一度上升成为政治上的关键问题 。 结果 ， 日本政府也是厉害 ， 为了顺应民意 ， 在1976年年底 ， 发布了教科答复报告《关于改善小学、中学及高中的教育课程基准》 。 内容的大略意思就是要精简教育课程 ， 让学生能够过上宽裕且充实的学校生活 。 此后 ， 四十多年 ， 宽松教育成为了日本基础教育的大略方针 。
一、养出来的“平成之豚”在日本民间关于应试教育撕心裂肺的声讨之后 ， 日本中央和各地的教育部门顺从民意 ， 实施了一系列关于“宽松教育”的政策 。 政策内容大体上包括：将教学大纲的标准降低、减少学年中规定的总课时时间以及公立高中去重点化等等 。
简单来说 ， 就是原来的课本300页 ， 教育减负之后 ， 课本会变成150页 。 另外 ， 公立高中再也不分重点班和非重点班了 。然而 ， 悲剧的是日本政府为了顺从民意而搞出来的“教育减负”根本没有达到减负的效果 ， 反而还起了一系列的副作用 。 日本政府的减负初衷 ， 是为了能够让日本的学生不再死读书 ， 而是能够多培养一些学生的兴趣 ， 将他们的创新能力激发出来 。乍一看 ， 这就跟现在我们所提倡的德智体美劳全面发展没什么两样 。
宽松教育的本意但问题是 ， 教育减负后很多人“挣脱了牢笼” ， 彻底放纵了自己 。 如此一来 ， 抛去那些真正自律的一小撮精英之外 ， 大多数年轻人只好将精力投入到了娱乐行业 ， 尤其是动漫和游戏当中 ， 如此 ， 在精神的世界中 ， 日本的年轻人开始畅游了 。
于是 ， 平成时期的年轻人 ， 基本上不工作也不结婚 ， 整日宅在家里 ， 沉浸在二次元的世界当中 ， 独自享受寂寞而又快乐的生活 。 因为没有工作的缘故 ， 他们大多数人都依赖于父母 。 （像不像我们现在某些年轻人？）于是 ， “平成废物”的称号渐渐流传开来 。 而网友们则根据日本各个时期年轻人的特点 ， 给他们做了个总结：明治养士 ， 大正养国 ， 昭和养鬼 ， 平成养豚 。
前面那几个时代所养出来的年轻人 ， 那确实都很牛逼 。 而平成养豚 ， 意思就是平成这个时代养的都是家猪一样的废物 。
昭和养鬼那个年代 ， 因为国家教育的缘故 ， 那一代的年轻人非常有血性 ， 日本战败后能快速爬升起来也是靠着那么一代人 。 但平成一代的年轻人 ， 整日沉浸在二次元的世界中 ， 成了实打实的“废物” 。 就连征兵广告也从热血军人、战舰火炮变成了舰娘之类的动漫画报 。 其中背后的意义真的是一言难尽 。
最让人吃惊的是 ， NHK电视台曾经专门在街头采访一些年轻人 ， 其中有一个问题是重中之重 ， 问题的内容就是当战争来临的时候 ， 年轻人是否愿意为国捐躯 。 结果街头年轻人的回答令人吃惊 。 回答内容多半是“不值得为这个国家牺牲”或者是“就让它灭亡好了”等等 。
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