汪明峰|用心浇灌“向阳花”
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用心浇灌“向阳花”
“纯朴 ， 学习习惯不好 ， 英语成绩较低” ， 是王剑锋接手贵州铜仁市第四小学两个班英语后的第一印象 。
这位苏州高新区“组团式”教育帮扶老师清楚地记得 ， “班里的学生有苗族、侗族、土家族等 ， 少数民族学生占90%左右 ， 是名副其实的少数民族班 。加上很多学生来自移民搬迁家庭 ， 父母在外打工 ， 只有爷爷奶奶带着他们 。”王剑锋说 ， “他们的学习基本靠课堂上学 ， 放学后就只能靠自觉了 ， 很多学生上学期学的知识 ， 下学期就还给老师了 。”
为了让这群山里的孩子产生学习英语的兴趣 ， 这位苏州高新区英语学科带头人用上了20多年来积攒的“功力” 。他把单词和句型编成歌 ， 设计小游戏 ， 让孩子体验学习的乐趣；教授自然拼读法 ， 让孩子见词能读 ， 听词能写；当学生有进步时 ， 他也及时献“花” ， 给他们鼓励 。
一个学期下来 ， 孩子们的英语有了长足进步 。放暑假之前 ， 孩子们给他的留言中 ， 最多的话是“希望王老师下学期还来教我们” ， 这让王剑锋觉得格外踏实和满足 。
自开展东西部扶贫协作以来 ， 一位位像王剑锋这样来自苏州高新区的教师 ， 走向三省交界、武陵山腹地的贵州铜仁 ， 扶贫扶志 ， 不让一个孩子掉队 。
“除了产业、医疗、三农等领域全面援铜外 ， 我们重点发力教育帮扶 ， 因为教育能有效阻断贫困代际传递 。”江苏省对口帮扶铜仁市工作队扶贫干部、万山区副区长杨亮说 。
今年5月29日 ， 铜仁四小开学第一天 ， 来自苏州高新区的帮扶老师汪明峰上课不久 ， 就发现后排一个男生趴着睡觉 。汪明峰叫醒了他 ， 过了一会儿 ， 这个学生又趴下了 。
这样的情形持续了好几天 ， 汪明峰不禁想 ， “学生是不喜欢我的数学课才睡觉的吗？”
他一打听才知道 ， 对于这个叫小杰（化名）的学生 ， 教师们给的评价一致：他就这个样 。学生告诉他 ， “小杰一上课就睡觉 ， 最多时一天6节课 ， 他睡了5节 。”
汪明峰找了一个机会 ， 把小杰叫到办公室 ， 打算进行一次坦诚的交流 。
“小杰 ， 你的父母在家吗？”汪明峰问 。
“我的父母离婚了 。”小杰说 。
这个回答让汪明峰有些措手不及 ， 但他终于知道了小杰厌学的一个重要原因 ， 他决定帮孩子一把 。汪明峰试着和小杰谈理想和未来 ， 让他感受到自己并不是一个没人关心的孩子 ， 还把小杰的座位调到了前排 。
一天早晨 ， 汪明峰一走进教室 ， 发现小杰早早地就来了 。他站起来向汪明峰保证 ， “汪老师 ， 我以后上课再也不睡觉了！”那堂课 ， 小杰果真没睡觉 ， 还发了三次言 。
如今 ， 小杰不仅爱参加体育活动 ， 在学习上也更加努力 ， 期末考试时 ， 取得了不错的成绩 。汪明峰也为小杰的变化而高兴 ， “如果说每个孩子都是一朵‘向阳花’ ， 我们就要让每朵花都尽情绽放 。”
今年7月 ， 苏州高新区成大实验小学老师赵伟来到铜仁市第二十四小学支教 。这位体育教师一直坚信 ， 体育教育也是素质教育的一部分 ， 他希望能帮孩子健康成长、全面发展 。但一走进校园 ， 赵伟傻眼了 。
【汪明峰|用心浇灌“向阳花”】铜仁市第二十四小学是一所2019年建成的易地搬迁配套小学 ， “无体育场地、无体育器材、无体育教材” ， 要在这里开体育课 ， 赵伟必须从零做起 。
但他没有泄气 ， 申请场地 ， 添置器材 ， 准备教材……不到一个月 ， 通过苏铜两地的共同努力 ， 赵伟成功在这里开了体育课 。“孩子们上课的时候可高兴了 。”赵伟说 。
“造盆景 ， 更要建风景 。要改变受帮扶学生的命运 ， 更要留下一支带不走的教师队伍” ， 在江苏省对口帮扶铜仁市工作队扶贫干部吴鹏程看来 ， “组团式教育帮扶 ， 既要突出重点 ， 也要全面开花 ， 所以我们的帮扶面也在不断深入 。”
苏州高新区“组团式”教育帮扶 ， 明确了“立足四小、帮扶周边、辐射万山”的定位 。据铜仁四小挂职副校长陆伟介绍 ， 他们通过建立万山区学科名师工作室、校长成长营 ， 深入学校调研指导 ， 公开教学示范和专题讲座等方式 ， 帮助铜仁四小及周边学校共同培养带不走的骨干教师 ， 提高当地的教学质量和办学水平 。
2019年下半年以来 ， 帮扶教师上了30多节公开课 ， 数十次送教下乡；参与建设3个省级乡村名师工作室；带了近70名徒弟……截至目前 ， 已有36所苏州高新区的中小学幼儿园和万山区的各校园结成“一对一”互助学校 。
铜仁市第四小学副校长李菊钗感慨道 ， “通过‘造血’式帮扶 ， 培养了本地师资队伍 ， 万山的教育工作也有了新气象 。”
中青报·中青网采访人员 李润文 来源：中国青年报 【编辑:罗攀】
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