高考|纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》｜浅谈制度的因材施教( 二 )
其次是数学课 。
数学课形成的二度对比在于 ， 学生们上中国老师的课没有听懂正弦余弦 ， 上英国老师的课听懂了 。
我们仔细分析一下这里的几分钟内发生了什么事 。
其实我没觉得中国老师做的有任何不妥的地方 。 从黑板上能看出 ， 他从定义来讲这个概念 。 而且他也用了一个三角形 ， 勾股定理算三边后 ， 开始讲正弦余弦为哪边比哪边 。
英国老师难道不是讲正弦余弦的定律吗？他是的 ， 只是他从读音出发 ， 告诉学生们怎么记忆 。 所以知识点是一样的 ， 方法上有所不同 。 英国老师的方法更容易让英国学生接受 。
这里也是有点心酸 。 毕竟对于老师与学生而言 ， 英语都是他们的第一语言 ， 他也是很容易想到这种方法 。 但是我也看过台湾的培训机构 ， 用歌声的方法让学生去记忆的 。 不知道为什么 ， 我们看的时候总觉得很荒谬 ， 想着正弦余弦多大个事儿还要唱歌 。我们当然希望数学课也变得有趣 ， 可是从概念出发的讲解 ， 与把握发音的记忆 ， 这更多的是方式不同而已 ， 要传递出高下的概念 ， 我私人觉得有点勉强 。
【高考|纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》｜浅谈制度的因材施教】实际上 ， 孩子要成才 ， 更重要的教育资源 ， 是各自家庭的文化背景、价值观的言传身教、志向和视野的潜移默化
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