青年|两天走访了11%的新生家庭，这位小学校长有了新发现
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开学在即 ， 金山区漕泾小学的校长施慧丽已经跟随各位班主任 ， 连续两天 ， 走访了12个一年级新生的家庭 。 在漕泾小学 ， 由校领导和学科老师共同走访所有一年级新生家庭的传统已持续了六七年 ， 在施慧丽看来 ， 了解每一位新生 ， 得从他们的家庭开始 ， 从所见所感的“不一样” ， 才能探寻教育的起点 。
“12个家庭占全校一年级新生总数的11%左右 。 都说家庭是每个孩子的镜子 ， 一圈家访结束 ， 每个孩子的特征 ， 我们都已大致摸清 ， 而孩子入学后的教育方案 ， 我们也心中有底了 。 ”施慧丽说 ， “我特别想提醒低年级学生的家长 ， 在孩子面前一定要注意自己言行的每个细节 ， 这些家庭生活中的细节不一样 ， 往往会变成孩子行为习惯的不一样 。 ”
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家长是否重视家访 ， 给孩子传递的是如何与人交流
八月中旬的一个周六 ， 气温高达37度 。 当老师的车在当地农民自建房的水泥场地停下时 ， 一对母子早已站在家门口迎接 。 儿子站在母亲前面 ， 母亲的双手环绕在儿子肩上 ， 母子俩不约而同地露出了热情的笑容 。 施慧丽记得 ， 看到母子俩温暖的笑容 ， 她和同伴都很感动 ， 那一刻 ， 身为教师的神圣感油然而生 。
而在另一个家庭 ， 当老师们走进客堂间 ， 孩子的爷爷奶奶赶紧上楼去叫孩子与他妈妈下楼 。 但过了许久 ， 也不见家长与孩子的踪影 。 好不容易孩子下来了 ， 却一头钻进储物间 ， 奶奶赶紧召唤他出来 ， 可他又一溜烟跑上了楼 。 等待片刻没有动静 ， 老师不得不提醒爷爷再去叫一下孩子与他妈妈 。 又等待几分钟 ， 母子终于姗姗下楼了 。
家访中 ， 施慧丽注意到 ， 有的学生家里收拾得清洁、整齐 ， 桌椅干干净净 ， 桌上备好矿泉水或者消暑的水果 ， 而有的学生家里物品摆放凌乱 ， 老师们进门后才匆匆忙忙腾出空椅子 。
其实 ， 去每个家庭家访前 ， 老师都已经提前约定好了时间 。 施慧丽认为 ， 各个家庭在前期准备和迎接老师方式上的差异性 ， 可以从侧面显示出家长对家访重视程度的不一样 。 而家长对学校老师家访的重视与否 ， 在一定程度上也说明家长对子女教育的重视程度以及对学校教育的尊重程度 。 “虽说都是些很小的细节 ， 但这些无形中都在告诉孩子 ， 该如何待人接物 ， 如何与老师相处等 。 ”施慧丽说 。
【青年|两天走访了11%的新生家庭，这位小学校长有了新发现】
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家庭成员意见不一致对孩子影响不小
尽管所有的育儿专家都建议家庭教育中 ， 所有的成员要保持一致 ， 但是在实际生活中 ， 做到这一点的家庭却并不多 。
在一户二宝家庭中 ， 父亲与男孩新生同坐一条长凳 ， 母亲与男孩的姐姐同坐另一条长凳 ， 父母亲着装整洁 ， 谈吐稳健 ， 两个孩子也坐得很文静 ， 没有东跑西跑 ， 没有随意插嘴 ， 但是有问必答 。
而在那个让老师们等了许久的家庭 ， 家长对老师连起码的寒暄都没有 ， 更没有与老师积极对话的态度 。 在老师与家长沟通的过程中 ， 孩子始终安静不下来 ， 不是坐在椅子上动个不停 ， 就是没有目的地跑来跑去 ， 有些家长甚至当着老师的面互相指责对方没有管好孩子 。
施慧丽每次家访完都会对家长和孩子的情况进行统计 。
在她参与家访的12个家庭中 ， 有4个家庭是爸爸妈妈一同接待老师 ， 有8个家庭是妈妈单独接待老师 。
父母同时“出场”的4个家庭中 ， 一个家庭的父母都和老师交换了意见 ， 并且他们对家庭教育的想法也比较统一 ， 这个家庭的孩子相对就比较有礼貌 ， 也比较有规则意识 。
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