如何解决乡村教育困境？教育大咖支招“乡村教师发展” 新京报快讯（记者|冯琪）“一个乡村教

新京报快讯（采访人员冯琪）“一个乡村教师水平提高，至少几十个孩子能直接受益，因此为乡村教师投入多少资金都是合算的……”8月18日，众多教育领域专家围绕“乡村教师的成长与发展”话题展开探讨。

同日（8月18日）， 2020年“烛光行动——新东方教师社会责任行”活动正式启动。据悉，受疫情影响，今年的培训活动将在线上进行，通过大咖直播课和在线微课，帮助乡村教师提升教学技能和全方位素养。

偏远地区优质教师资源匮乏

“我高中的英文老师英文讲得特别好，我一下就喜欢上了这个老师，也是因为喜欢这个老师，我决定把英文作为我的主课来修。老师对学生人生发展的影响是很大的，在农村更是如此。 ”会上，新东方教育科技集团董事长俞敏洪讲述了自己学生时代受英语教师影响而决心学英语的故事。

俞敏洪认为，孩子的成长需要陪伴，虽然现在网络教育比较发达，但一个有血有肉有情怀有水平的老师陪着孩子成长，仍然是必不可少的。

今年是黑龙江省黑河市嫩江县九三管理局第一中学英语教师尹葆祺做乡村教师的第11个年头。通过亲身观察和体验，他发现，自己所在乡村的教师水平相对落后，很多学生是留守儿童，层次较低，学习硬件设施也较为落后。

“希望社会多关注相对偏远的地区，也希望有更多先进教育资源支援乡村，更希望有更多优秀教师愿意到乡村做教育。 ”尹葆祺说。

乡村教师提升绕不开教育理念问题

“乡村教师是一个有较高同质性的群体。 ”8月18日，北京师范大学教授、博士生导师郑新蓉在会上分享了近年来以中西部22个省份特岗教师当中的新生代乡村教师为样本所做的调研结果，她发现， 80%的乡村教师出生于乡村，女性比例很高， 14岁以前基本上在农村生活，以农村户籍为主，父母的受教育程度通常较低。

教师是教育的关键要素。会上， 21世纪教育研究院院长熊丙奇针对“寒门弟子需要怎样的教育公平？”问题分享了自己的观点，他指出，解决乡村教师及乡村教育问题，必须提升乡村老师的待遇。此外，一个乡村教育模式的探索，不能简单套用城市的教育模式，而应当真正考虑到不同地方的不同情况。

如何解决乡村教育困境？教育大咖支招“乡村教师发展”