潘懋元|假如有来生，我还是愿意当老师
_原题为 假如有来生 ， 我还是愿意当老师 
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厦门大学党委书记张彦“接过”潘懋元给“潘懋元高等教育基金”捐赠的100万元人民币支票 。
“因为是老师 ， 就要站着讲课 ， 100岁能上课是对自己生日最好的庆祝 。 ”8月4日 ， 是中国高等教育学奠基人潘懋元教授百岁生日 ， 也是从教85周年的日子 。
在厦门大学召开的“潘懋元教授从教85周年暨新时代中国高等教育改革与发展高峰论坛”上 ， 潘懋元做了题为《新时代高等教育改革与发展：今天、明天、后天》的开场报告 ， 拉开了中国高等教育改革与发展高峰论坛序幕 。
潘懋元说 ， 中国已经是高等教育大国 ， 全国高等教育毛入学率为51.6％ ， 规模已经位居世界第一 ， 但还不能算高等教育强国 。 在今天 ， 要正确认识我国国情 ， 认识我国发展新的历史方位 ， 这是谋划和推进我国高等教育工作的首要问题 。 在这个过程中 ， 要明确定位、砥砺前行 ， 要以更强的担当意识承担好对国家的责任 。 要坚持弘扬中国的传统文化 ， 坚守中国人精神家园 ， 用中国人自己的理论来指导高等教育实践 ， 走中国特色高等教育的发展之路 。 中国高等教育学还要融入世界 ， 敞开胸怀 ， 向全世界学习 。
潘懋元说 ， 高等教育要提前应对人工智能时代的挑战 。 高等教育将要对“自然人”与“机器人”两类群体进行教育 。 既要培养自然人的创新能力 ， 也要提前研究机器人“行为学”“伦理学” ， 也许在将来 ， 要在伦理、道德及法律层面教育培养“机器人” 。 在这方面 ， 要提前谋划 ， 提前介入 ， 特别是在理论上要提前从多个学科的角度进行研究 。
讲台上大约20分钟演讲 ， 百岁老人潘懋元全程站立 ， 银发红颜 ， 精神矍铄 ， 吐词清楚 ， 思路清晰 ， 且依然不改幽默的风格 ， 不时妙语连珠 。 这位教了85年书的老学者 ， 依然坚持带博士 ， 为学生上课、批改作业 ， 始终坚持工作在教学一线 。 今年6月份 ， 在“师说课改”公益讲坛上 ， 通过网络 ， 作了首场报告 ， 这堂课堪称最高龄线上教学的网课 ， 吸引全国3万多名师生学习 。
“人生最大的满足是当一名老师 。 ”“我一生最为欣慰的是 ， 我的名字排在教师的行列里 。 ”在掌声中 ， 在今天播放的展示潘懋元富有传奇人生的纪录片《先生》中 ， 潘懋元坦露了心声 ， “假如我还有来生的话 ， 我还是愿意当老师 。 ”
【潘懋元|假如有来生，我还是愿意当老师】在随后的“潘懋元高等教育基金”捐赠仪式 ， 潘懋元再次为基金捐赠人民币100万元 。 “潘懋元高等教育基金”由厦门大学设立 ， 目前基金总额超过500万元 。
□背景 潘懋元
中国高等教育学开创人、泰斗 。 上世纪50年代初起 ， 在全国率先开始讲授“高等学校教育学” ， 到上世纪80年代初 ， 高等教育学正式成为独立学科 ， 是中国高等教育学的开拓者 。 1978年5月 ， 在他的主导下 ， 我国第一个高等教育专门研究机构——厦门大学高等教育科学研究室正式成立 。 他主编的《高等教育学》 ， 是中国第一部高等教育专著 。 他是我国第一位高等教育学硕士生和博士生导师 。
潘懋元坚持关注并研究高等教育大众化问题 。 他认为中国走高等教育大众化道路是必然的选择 ， 需要提前进行研究 。 他还预言 ， 21世纪初中国高等教育必然要向两个方向发展：一是精英教育 ， 二是大众化教育 。 为了防止精英教育受到大众化教育的冲击出现质量的下降 ， 在高等教育大众化实施过程中 ， 必须保护精英教育 。
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