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暑假按照4个方法，做好新课本的预习，开学后语文学习提高一大截

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说到暑假的语文学习 ， 不少家长都关心怎么预习新课文 。 有的家长会直接送孩子到补习班去 ， 反正有老师带着学习 。 有的家长会自己辅导孩子学习新课本 ， 至于效果如何 ， 家长也是在不断地试探当中 。 实在 ， 我们都没有关注过孩子在语文学习过程中 ， 毕竟是否需要预习新课文？并不是所有的学生 ， 都适合上新课、自学新课文 。 有的学生本身语文基础能力就差 ， 他上学期的课文都还没有完全把握 ， 你再匡助他去预习新课文 ， 新的题目会进行叠加 ， 这对语文学习一点匡助都没有 。
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那么什么情况下 ， 我们家长才能指导孩子预习新课文呢？有一定语文学习基础的学生 ， 才能预习新课 。 基础差的大可不必着急学习新课 ， 先把基础搞好吧 。 在预习的时候 ， 我们家长该如何匡助学生做好预习的工作呢？是不是读读课文、抄写一下生字词就可以了呢？有没有什么高效的预习方法呢？实在说到预习 ， 大部分家长是只有恍惚的概念的 ， 而且只会督促孩子预习 ， 至于怎么指导预习 ， 家长不清晰 。 小岛老师但愿有能力的同学们 ， 暑假仍是做好预习新课的学习任务 。 开学后 ， 你会发现自己的语文学习能提高一大截 。
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我们家长常常认为老师说的预习就是读课文 ， 读 ， 只是预习的一部分 。 通过朗读 ， 我们认识课文的文字 ， 能够对课文有一个基本的了解 。 预习过程中 ， 要保证3遍以上的朗读次数 。 第一遍 ， 先默读或者小声朗读 ， 边读边将课文中不熟悉的字、词、读不懂的句子画一画 。 最后根据课后生字表 ， 给生字词标上音标 。 第二遍要大声朗读 ， 把课文读正确、读通顺、读流畅 。 有的同学第二遍做不到 ， 那就朗读3-4遍 ， 直到流利朗读课文 。 最后 ， 有能力的同学可以给课文分段 ， 读出每一段之间的关系 。
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对于预习新课中的第一个环节朗读 ， 实在小岛老师也有一些建议 。 基础稍差的同学 ， 做到把生字词的拼音进行标注就可以了 ， 假如有耐心去朗读并把课文读通顺就更好了 。 基础轻微好的同学可以做到去思索课后的题目 ， 分析段与段之间的联系 ， 甚至在家长的辅助下 ， 扩展阅读本课作者的更多文学作品 。 假如家长让基础不好的同学 ， 也达到这个预习程度 ， 是基本不可能的 ， 反而会让孩子厌恶语文学习 。 只有我们在语文学习过程中 ， 根据孩子的详细学习能力 ， 因材施教 ， 才能做好预习的第一步 。
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在预习过程中 ， 我反复强调过 ， 家长要注重培养孩子对工具的使用 ， 什么是语文学习工具？字典、成语字典、笔记本、摘抄本等等 ， 能够匡助语文学习的工具书一类的指导工具 。 在预习新课的时候 ， 面对不懂的生字、不懂的句子 ， 怎么办？问家长？仍是问老师？仍是要靠自己去解决？对于三四年级以上的同学们 ， 家长要培养独立解决语文基础题目的能力 。 以上学习题目 ， 都可以通过使用工具进行解读 。
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学会使用工具 ， 在语文预习的过程中非常重要 。 事实上 ， 不光是语文预习 ， 任何学科 ， 我们要培养独立预习的能力 ， 都需要尝试自己先解决问题 。 其实解决不了的困难 ， 再求助家长或者老师 ， 想其他的办法 。 基础类知识点的预习 ， 基本都可以在工具的指导下完成求解 。 而且家长也要鼓励孩子多自己解决这些题目 ， 通过查电脑、去藏书楼等进级方法 ， 让孩子锻炼手动操纵的技能 。 语文学习不是老师填鸭 ， 真正想要学习好 ， 都要靠自己的思索和动脑 。
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在预习课文的时候 ， 我们都要面对这个题目：课后的问答题需要预习吗？有能力的同学 ， 可以尝试自己思索 ， 并写下谜底 ， 等到开学后 ， 老师讲解的时候 ， 再来看看自己是否理解准确 。 没有能力的同学可以略过这一步 ， 只负责预习基础的知识点 。 关于课后的题目 ， 即使看不懂 ， 不理解也不要紧 ， 做好标记 ， 等待开学让老师讲 ， 假如你和老师的关系比较好 ， 也可以直接发给老师 ， 让老师指导你在暑假的预习 。
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【暑假按照4个方法，做好新课本的预习，开学后语文学习提高一大截】语文的预习实在很简朴 ， 这只是方法简朴 ， 但是真正实践起来 ， 我们就会发现 ， 有些同学根本不愿意预习 ， 尽管家长三催四请 ， 仍旧不预备打开语文课本 。 甚至上学期的语文书都扔了 ， 假如没有预习的学习意识 ， 对上学期的学习把握又不牢固 ， 那就很难在新学期实现什么逆风反转和一大截学习提高了 。 暑假还剩1个月 ， 假如你想进步自己的语文学习能力 ， 做好巩固上学期的知识点的同时 ， 去尝试预习新课吧 。 在预习中碰到的题目 ， 都可以给我留言评论 。


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