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建设|校园文化建设是深层次管理，要让师生获得精神感召与发展( 二 )


这些都明显表现出贪功浮躁的习气 ， 忽视了历史和过程的积淀 。 缺少校园文化建设中应有的春风化雨式的滋润和熏陶；缺少应有的坚持 ， 缺少一种长期积累和保持的文化 。 结果是在贪功浮躁中 ， 丧失了发展的根本 。 校园文化建设需要开展活动 ， 但需要的是那贴近师生实际 ， 能真正促进师生精神发展的活动；校园文化建设需要不断发展 ， 但需要的是在历史传承和过程积淀基础上的发展 。
有魅力的校园文化 ， 应当遵从教育规律 ， 符合学生本真 ， 适应孩子的成长发展需求 ， 如果偏离了学生的需求 ， 再漂亮的校园文化也会变得一文不值 ， 只有经过长期积累、逐年发展和完善 ， 一个至善至美、返璞归真的魅力校园 ， 才会出现在人们的视野中 。
三、校园文化建设的对策
（一）构建一个让人信仰的“学校精神” ， 萌生精神之根 。
在校园文化建设中的“环境文化、制度文化、行为文化、精神文化”四个层次中 ， 精神文化建设是校园文化建设的核心内容 ， 也是校园文化的最高层次 。 它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态 ， 是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映 。 校园精神文化又被称为“学校精神” ， 并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上 。
所以 ， 我们要努力培育校园精神文化 ， 用精神文化来凝聚师生的人心 ， 用精神来鼓舞人、教育人、提升人 。 在精神文化建设中 ， 首先 ， 抓好领导工作作风是关键 ， 学校领导班子成员要加强修养 ， 提高自身素质 ， 在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用 。 其次 ， 要狠抓广大教师在学生中的表率作用 。 要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、为人处事都应起到为人师表的作用 。 只有这样 ， 教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神 ， 学生有远大的理想和抱负 ， 勤奋学习 ， 立志成才 ， 整个校园才会充满一种浓厚的积极向上的文化氛围 。
（二）搭建一方展示师生个性的舞台 ， 寻求生命之根 。
我们可以靠“以人为本、全员参与、因地制宜、因人而异”等措施 ， 搭建一方让师生充分展示个性的舞台 ， 寻得学校文化发展的生命之根 。
1.以人为本 。 学校管理的各项规章制度 ， 只有真心为了学生和教师的发展而制定和实施的 ， 才能被全体师生所彻底接受 ， 才能在长期共同实施中积淀为文化 。 只有充分尊重师生人性需求的文化 ， 才会是真正有灵性的校园文化 。
2.全员参与 。 个性化的学校文化还来自于全体师生民主参与学校的一切教育活动 。 我们要让全体师生在校园文化建设上有自主参与权力和机会 。
3.因地制宜 。 从学校本土文化出发 ， 寻找建设个性文化的最佳出发点 。 学校可组织学生开展“森林文化”“草原文化”“冰雪文化”等社会实践活动 ， 这些富有地域色彩的学校文化是极富生命力的 ， 可以有效推动学校文化向纵深发展 ， 让学生终身受益 。
4.因人而异 。 从学校的自身特点出发 ， 以丰富多彩的校园文化活动为切入点 ， 寻求学校文化个性化的发展 。 如思想道德建设活动 ， 学校可以每个学期都有一次“感恩教育”师生主题活动 ， 师生通过相互讲述教育生活中感动自己的一件件小事 ， 用自己的行为去表达尊师爱生的情感 。
（三）寻求一种文化过程积淀的支撑 ， 培育发展之根 。
校园文化是一所学校建校以来所有文化因素积淀而成的 。 校园文化如果失去了历史和传统 ， 校园文化将成为无本之木、无源之水 。 因此在校园文化建设中要摒弃急功近利的思想 ， 应注重对传统和历史的继承 ， 重视细节的建设和过程的积淀 。 我们只有从“挖掘传统、关注细节、长期坚持”三个方面进行深入把握 ， 才能让学校文化获得长足的发展 。
1.挖掘传统 。 挖掘传统就是校园文化建设要对地方和学校历史文化资源中优秀民族文化深入挖掘 ， 利用优秀的传统文化支撑起校园文化中人文精神的支柱 。
2.关注细节 。 关注细节就是学校文化建设要从小事做起 ， 注重发展过程的每一点 ， 从而获得学校文化的最佳发展 。 如教室的墙上可以是用学生自己创作的格言和书画作品；教师办公室有历届优秀教师的照片和教育格言 。 这些文化细节 ， 让校园充满自主、互动、温馨、爱意的文化氛围 ， 让每一个师生与学校历史和传统自然的融合 ， 让他们的责任感、使命感和谐地与学校的生存发展联系起来 。
3.长期坚持 。 长期坚持指校园文化来自历史长期的积淀 ， 一个制度、一种行为、一种活动在保持与时俱进基础上的坚持 ， 才会形成有内涵的文化 。 学校教育中一次两次活动只能叫活动 ， 如果某项活动坚持下去 ， 在学校中形成传统 ， 在学生身上产生深远的影响 ， 那就成了文化 。
【建设|校园文化建设是深层次管理，要让师生获得精神感召与发展】总之 ， 校园文化建设是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和 ， 是全面实施素质教育的有效载体 ， 是一所学校赖以生存和发展的重要根基 ， 是学校个性特征的重要标志 ， 是学校的精神和灵魂 。 我们只有不断总结校园文化建设的经验和不足 ， 努力让全体师生在和谐向上的校园文化中获得应有的精神感召与发展 ， 才能真正落实好党的教育方针 ， 办好人民满意的教育 。


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