小学|小学上了两年，才发现真正的那道坎其实在这里
最近在果爸海淀学习群里 ， 我看到有妈妈提起三年级效应 。
说一二年级孩子还不分上下 ， 到了三四年级就开始出现两极分化 ， 五六年级时候可能就天上地下了 。
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听完顿时心里咯噔一下 ， 暖暖开学不就是三年级了嘛？！
三年级效应确实听很多人说过 ， 这疫情寒假连着暑假 ， 一学期都没上过课 ， 我还是有点担心 。 于是去暖暖的网课系统上仔细研究了她们的课 ， 搞了一周多 ， 总算有点心得跟大家分享一下 。
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课程变难 ， 到底难在哪？
我发现 ， 到了三年级 ， 语文学科不再是片面要求字、词、句 ， 阅读理解成为重头戏 ，
需要利用阅读技巧提炼主要内容（比如下图第2、5、6小题）
联系语境解读词语涵义（第3小题）
找出中心句（第4小题）
结合自己思考总结出文章的中心思想（第7小题）
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2019-2020学年海淀区小学三年级乐考题
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作文100-200字的看图写话时代也一去不复返 ， 开始进入命题作文时代 ， 对写作的立意、结构、逻辑、修辞也有了更高的要求 。
数学计算难度增大 ， 不再是10以内、20以内的简单计算 ， 加入了小数、多位数乘除 ， 面积计算等几何概念 ， 数学思维难度和广度都明显加大 。
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真正的重头戏还在后头 ， 应用题里的“弯弯绕绕”多了起来 ， 需要孩子具备扎实的基础知识、灵活的分析应用能力和阅读理解能力 ， 才能理清已知条件、潜在条件、问题之间的关系 。
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2019-2020学年海淀区小学三年级乐考题
英语也由简单的小对话上升到篇章 。 这些变化 ， 都对孩子一二年级的提前准备 ， 提出了更高的要求 。
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给暖暖的新计划是这样的
根据暖暖的课程 ， 我决定这几个地方重点给她发展或者加强一下：一是学科上的提前准备 ， 二是学习习惯上的提前准备 。
看了上面的课程变化 ， 有的家长可能觉得 ， 数学方面像刷题时经常做的计算 ， 其实是最好抓上去的一个部分 ， 只要让娃坚持天天苦练 ， 速度和准确率必然会有所提升 。
但是否持续有效呢？孩子不理解乘除法背后的份总关系 ， 死记硬背口诀和答案 ， 只能是一时爽 。
站在孩子旁边诈一句：“对吗？”孩子可能马上把原本正确的答案擦掉 ， 回答你：“不对……”
而不理解乘除法 ， 就有可能影响到分数的理解 ， 进而难以建立方程的概念 。 不理解方程的概念 ， 会进而影响函数概念的理解 。 这其实是一环扣一环的 。
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语文也一样 ， 三年级开始 ， 孩子就要经历从故事阅读到事实知识类阅读的转变 。 这要求孩子阅读不能仅仅停留在泛读的层面 ， 必须深度掌握精读的方法和技巧 。
所以我决定重点搞下暖暖的思维能力和阅读理解能力的培养 。
像乘除法分不清 ， 就用新加坡数学里的“建模画图法” 。
比如之前有道题是：“把一根木头锯成四段需要6分钟 ， 锯8段是几分钟？”暖暖当时听到就有点懵 ， 觉得6不是4的倍数 ， 这怎么算呢？
我当时是拿出一张纸 ， 把这道题画出来 ， 画出来其实很容易就发现 ， 锯成4段其实就是锯了3次 ， 每锯一次用了2分钟 ， 那么锯8段需要锯7次 ， 也就是需要14分钟 ， 问题就迎刃而解了 。
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之前还看到过网上有位爸爸 ， 双十一的时候给四年级女儿8000块预算 ， 做购物计划 ， 女儿也是通过建模画图法 ， 安排得明明白白！我准备等暖暖三年级上学期这个双十一 ， 就把购物大权移交一部分给她试试看！
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另外 ， 作为一个文科生 ， 暖暖阅读能力的培养一直是我非常重视的 。 阅读需要提高技巧 ， 就教她逐字逐句精读 ， 学会勾划出重点做笔记 ， 甚至画出思维导图辅助理解 。
我们小时候 ， 在学科教育领域最流行的一句话是“学好数理化 ， 走遍天下都不怕” ， 但是现在 ， 这句话变成了：得语文者得天下 。
三年级 ， 正是从“learn to read”过渡到“read to learn”的阶段 。 通过阅读 ， 可以打通文理科学习 。
就像之前干货直播场综合型学霸郝景芳老师分享的 ， 她之所以特别喜欢物理 ， 就是因为从小读了很多科普类书籍 ， 建立了对物理学习的兴趣 ， 也提前掌握了一些基础知识 ， 所以在学校里学习时 ， 才会觉得轻车熟路 。
所以对于暖暖而言 ， 思维和能力我不算太担心 ， 这方面我一直没松懈 ， 无论是文科的底层思维——感受和表达 ， 还是理科的底层思维——观察归纳 ， 逻辑推理 ， 批判性思维等等 。
我比较担心的是她的学习习惯 。 很多孩子一二年级还是父母、家里老人盯着督促着学习的状态 ， 到了三年级 ， 对孩子学习规划、时间安排、自主学习 ， 都提出了更高要求 。
看群里妈妈的分享 ， 有个学霸三年级后成绩滑坡 ， 他妈妈后悔的就是 ， 之前每次开家长会都能听见老师对孩子的表扬 ， 想着孩子还小也不能逼得太紧 ， 童年还是得有点快乐教育 ， 因此平时也没太注重培养孩子的学习习惯 ， 觉得孩子对于课堂内容能听懂、考试没问题就行了 。
结果三年级后遇到更大量的学习任务 ， 非常不适应 ， 再加上之前又是尖子生 ， 心理落差比较大 ， 学习慢慢从拖延 ， 到最后都有点厌学了 。
（这里插一句 ， 可能家有学龄前孩子的妈妈看到这里会问 ， 如果孩子超前学习会有上面这些问题 ， 那还有必要让孩子上幼小衔接班吗？这个问题我之前在《幼小衔接怎么做才对？》这篇文章里有详细分享过 ， 可以结合看看）
学霸出现的这个问题是我非常担心的 ， 暖暖现在虽然大部分时候学习态度是比较端正的 ， 但学习习惯不算太好 。 有时候我出门前把iPad收回来交给暖姥爷保管 ， 我走后她就会借打卡名义从暖姥爷那要回来 。
前段时间刷微博 ， 看到下面这张图 ， 我第一时间就想到了暖暖放假前上网课的时候 ， 上着上着睡着了……
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哎 ， 所以暑假一到我就赶紧制定了学习计划 ， 一发现她摸鱼就把偷拍的照片拿出来“治”她 ， 想尽各种办法把她的学习习惯搞起来 。
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我的心理准备过程
这个漫长的假期的确让我的心情起伏很大 ， 看到别的孩子进步我也很焦虑 ， 但有时候也会想会不会有点过度了 。
不过这个过程也让我有了很多新的教育思考 。
1. 学习必然是重要的 ， 正如我之前的文章所说 ， 不管有多少人觉得孩子需要快乐教育 ， 我都会让暖暖体验学习的苦 ， 以及苦过之后那种长久的快乐 。
2. 有焦虑不是完全的坏事 ， 但更重要的是家长焦虑之后的思考 ， 如何引导孩子走好学习的路 。
3. 今后的学习也许会越来越难 ， 我愿意更多的研究方法来陪伴暖暖升级打怪 。 像最近看到 ， 据荷兰 Leiden University大学的科学家研究发现 ， 人类大脑深部一系列神经核团组成的基底核 ， 在大脑发育至8-9岁时 ， 对表扬有强烈的反馈 。
也就是说 ， 三四年级鸡娃鸡飞狗跳的阶段 ， 正是孩子需要表扬的时候 。 所以我准备这个暑假 ， 先给自己定个小目标 ， 每天至少夸暖暖一遍！还有把学习计划准备实施起来！
后续有什么成果我再来和大家汇报 ， 搜罗到好的书籍、练习册也会在暑期专场及时和大家分享 ， 抓住开学前1个多月一起搞起来~
（部分图片来自于网络 ， 版权属于原作者）
【小学|小学上了两年，才发现真正的那道坎其实在这里】———— / END / ————
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