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中考|武汉今年中考为何这样考？命题组权威解读

楚天都市报7月21日讯（采访人员郭会桥）今天 ， 武汉市教科院中考命题组点评了2020年武汉中考试卷 ， 并解读了命题思路 。
语文：部编版教材使者用者首次终结性考试
试题引导学生关注时代生活大事件、关注社会的变化 。 如语言的积累与运用考查素材涉及抗击新冠疫情、北斗系统的成功布阵等 。
今年是教育部统编版教材的第一批使用者使用教材三年后的第一次终结性考试 ， 因此 ， 强化语文学科的知识积累变为语文素养的意识 ， 更加重视语文学科中对中华优秀传统文化的传承 。 特别是对古诗阅读和名著选读的考查 ， 选择有营养的阅读素材 ， 考题设计立足于对理解能力的考查 ， 引导学生既尊重课本知识源头 ， 灵活运用自己的知识积累 ， 将知识积累转化为学科素养 ， 从热爱阅读、广泛阅读逐步走向深度阅读 ， 提升文化品位 。
写作重点是“勇于担当 ， 才能有所作为” ， 其中留下的空间是“为什么”和“怎么做” ， 学生无论是构架故事还是阐述道理 ， 都需要展示出清晰的逻辑思维 。 卷面的阅读材料也能发挥重要的补充作用 。 写作题的设计打通了阅读和写作的通道 。
数学：与往生中考结构不变
武汉中考数学试卷总体结构与往年中考和五调考试基本不变 ， 保持稳定 ， 适当微调 ， 坚持创新 。
试卷共设计了40个小问题 ， 涉及45个考点 ， 考查了《课程标准)中所有核心内容 。 全面考查了数学的核心素养 。
试卷突出了重点 。 函数是整个中学阶段最核心的内容之一 ， 试卷对初中阶段出现的三类函数进行了全面的考查 。 以函数为载体 ， 全面考查了学生的学科素养 。 几何强调能力立意 ， 重视对变换的考查 。 重视学生动手能力的考查 。 注重考查学生思维的灵活性和创新能力 。
其中 ， 第10题需要通过动手实践 ， 把覆盖纸片的问题作数学抽象 ， 既要有整体思想 ， 还要有缜密的思维；第20题是开放问题 ， 没有固定模式 ， 需要既有扎实知识的储备又会灵活运用 ， 考查了思维的创造性:
试卷严格控制阅读量和书写量 ， 解答题设置了直接写出答案的问题 ， 减轻学生书写负担 。 填空题设置多个结论 ， 由学生填写正确结论的序号 ， 给不同思维层次的学生留下空间 ， 学生部分答对也可以得分 ， 体现人文关怀 。
英语：注重生活性和实用性
2020年武汉市中考英语试卷低起缓入 ， 有层次 ， 讲落差 ， 分流合理 ， 指导教学 。 选材新颖广泛 ， 涉及到人与自然、人与社会、人与自我等主题 ， 具有鲜明的时代性、经典性、生活性、实用性 ， 兼具趣味性和教育意义 。 既贯彻了党和国家“立德树人”的教育根本目标和任务 ， 又考查了学生综合运用英语的能力和英语学科素养 ， 引领学生形成正确的人生观和价值观 。 听力材料话题丰富 ， 涵盖了购物、出行、邻里关爱、公益活动、同学友谊等16个常见交际话题 ， 涉及到考生生活的方方面面 。 听力录音清晰悦耳 ， 语音纯正 ， 语速适当 ， 语气自然 。 听力题干和选项设置简洁明了 ， 通俗易懂 ， 综合考察学生听力理解和整合信息的能力 。 完形填空是一篇夹叙夹议的记叙文 ， 讲述了一种特殊职业一 驯蛇师的故事 ，开拓了学生视野 ， 增长了学生见识 ， 倡导人与自然和请共生 。
阅读A篇是篇新闻报道 ， 倡导学生关爱父母 ， 弘扬中华传统美德 。
阅读B篇是一篇叙事性记叙文 ， 讲述了来自贫苦家庭的Guana如何坚持梦想 ， 勤于实践 ， 通过不懈奋斗最终实现人生目标的励志故事 。 文章旨在引导学生怀揣梦想 ， 坚持不懈 ， 关爱他人 ， 不忘初心 。
阅读C篇是一篇夹叙夹议的文章 ， 描述了临时演员Emily的真实生活体验 。 文章旨在引导学生不掌比 ， 不抱怨 ， 動思考 ， 乐生活 。
阅读理解填词是一篇关注环保的记叙文 ， 讲述了一个工程专业的学生放眼世界 ， 保护环境 ， 带领团队攻克难题的故事 。 文章旨在号召更多人关注环保 ， 助力改善我们的生活环境 ， 引导学生积极创新思维 ， 关注海洋环境 。
2020年武汉市中考英语试卷总词量2792个 ， 有效词数701个 ， 约占今年《武汉市初中毕业生英语学习词汇手册》的41% ， 试题命制效度高 。 与2019年中考及2020年“五调”相比 ， 整套试题稳中有新 ， 彰显了国际大都市的品味 。 “中考”具有指向性功能 ， 对武汉初中英语教师日常教学方向具有引导性 。 今后教师应在教学过程中更加注重学生阅读能力、阅读策略、思维能力的培养 ， 同时关注对学生高尚人格、逻辑思维能力的培养 ， 了解中外文化差异 ， 并能用英语弘扬中国传统文化 。
物理：注重物理核心知识考核
试题注重考查了物理学科的核心能力、科学思维和研究方法 ， 为高中阶段的学习做好储备和铺垫 。 如第9、17、21题以抗疫、航母、北斗卫星背景为素材 ， 跟随时代 ， 注重人文与科学 ， 体现物理学科的价值取向 ， 培养民族自豪感 ， 增强“四个自信” 。
试题合理分布“物质”、“运动与相互作用”、“能量”三大主题的权重 ， 其中科学探究占35% 。 试题突出考查了密度、压强、浮力、简单机械、欧姆定律 ， 电功和电功率等6个核心知识点 。 试题创设了真实 ， 有意义的情景 ， 要求学生能够对同一层面的知识、能力素养横向融会贯通 ， 形成较完整的知识结构、能力结构 ， 有利于学生关心生产、生活中的物理现象 。
试题强化在具体的情景中考查学生运用物理知识解决实际问题的能力如第9、13、18、21、27题源于自然现象和社会实际生活 。 第27题是科学技术在生产生活中的应用 ， 充分体现了从生活走进物理 ， 从物理走向社会的课程理念 。 试题中出现抗疫飞机过水门”、航母、北斗卫星导航系统、新型井盖排水系统等背景 ， 体现中国特色 ， 也体现了对即将进入高中阶段的学生迁移课堂所学知识、理论联系实际水平的测量与评价 。
化学：重点考查主干知识
2020年中考化学命题以课标为依据 ， 以教材为蓝本 ，重在考查初中化学主干知识 ， 无偏题、怪题 ， 考点设置覆盖面广 ， 可有效杜绝猜题和押题 ， 能很好地体现考试的公平性 ， 少数试题有定难度和思维容量 ， 可以体现考试的选拔功能 。 化学命题坚持原创和改编 ， 大多数试题是以初中教材中的实验、图表和课后习题为素材 ， 进行适度改编 ， 重点考查化学主干知识 。 在体现基础性与公平性的同时 ， 化学命题关注初、高中化学教学的衔接 ， 适度创设探究性试题 ， 注重对考生思维能力、实验能力的考查 ， 注重对守恒思想、宏微变换等学科思想的考查 。
针对“考试不考、教师不教、学生不学”的特点 ， 化学命题在考点设置上充分考虑了考点分布的广度和深度 ， 力求促进教、学、考之间的融合 ， 注重引导教师在教学中要立足教材 ， 挖掘教材隐含的教育功能 ， 夯实学生的化学基础 。 在试题情境设置上尽可能贴近教材、生活 ， 考查考生在真实情境中解决实际问题的能力:在问题设置上低起点、讲层次 ， 有落差 ， 难易结合 ， 充分尊重学生的个性化差异 ， 使不同层次学生均能考出自己的真实水平:在试题编排上 ， 从利于考生得分的角度出发 ， 试题结构遵循先易后难 ， 先简后繁的原则 ， 充分保护考生答题的信心 。
道德与法治：社会热点入题
试题坚持正确价值观念引导 ， 将落实立德树人目标、传承中华优秀传统文化、培养社会主义核心价值观的课程追求 ， 蕴涵在鲜活的生活主题之中 。 “最美进行者”“停课不停学”“共和国勋章”获得者事迹、爱国主义主题教育、全民国家安全教育日、武汉市帮扶个体工商户复工复产、脱贫攻坚、第55颗北斗导航卫星成功发射、垃圾分类、政务公开、文化自信、“一带路”、 人类命运共同体等大量体现国家发展、汇聚“正能量”的社会热点入题 ， 重视考查学生的价值判断和价值取向 ， 引领学生了解社会 ， 正确解读不断变化的社会生活 ， 承担起对自己、对国家、对社会应负有的责任 ， 形成乐观向上的生活态度 ， 追求真善美 ， 真正实现道德与法治课程的教育价值 。
【中考|武汉今年中考为何这样考？命题组权威解读】全卷突出理解与运用 ， 在整体把握教材结构基础上 ， 重视主干知识的考查和基本能力的考查 。 比如 ， 第3题将“人有耻 ， 则能有所不为”、“役其所长 ， 则事无废功”等经典古语入题 ， 在考查学生的辨析思维能力的同时 ， 引导学生传承中华优秀传统文化 ， 培养学生的人文素养 。 第15题 ， 通过“设立全民安全教育日”的设问 ， 在考查学生的综合思维能力的同时 ， 培养学生的法治精神 。 第17、22题 ， 陈列图表材料 ， 意在考查学生提取信息、分析与综合思维的能力 ， 培养学生的科学精神 。 这些试题形式丰富 ， 让学生在做题时也能有所思、有所感、有所悟、有所得 ， 重视对学生能力和学科素养的考查 ， 对初中道德与法治学科教学可持续发展有积极的导向作用 。


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