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要不要报考职校？中考前，他和妈妈发生了激烈争执

因为学业问题或升学问题被家长送来咨询 ， 这样的学生心里很可能会对老师抱有很大的抵触 ， 因为他们内心常常会默认为 ， 老师是为帮助父母说服自己而开展辅导的 。 此时 ， 作为心理老师要确保自己没有代入父母或班级老师的立场 ， 不是抱着某种外在目的而去辅导 。
【要不要报考职校？中考前，他和妈妈发生了激烈争执】同时 ， 自我决定理论指出 ， 当个体能感觉到行为与自尊或自我价值密切相关时 ， 其行为的外部动机才可能逐步转化为内部动机 。
辅导结束时 ， 小民坚决报选职校的意愿已明显转弱 ， 并且同意用课余的时间完成家庭作业：思考自己感兴趣的职业领域 。 通过网上查找资料 ， 寻求班主任帮助 ， 以及联系往届已在相关职校就读的师兄师姐 ， 多方面了解信息 。
此外 ， 我与小民妈妈做了进一步沟通：孩子目前学业压力比较大 ， 在寻求自主性的同时 ， 需要得到父母的引导和支持 ， 而非过于权威的指导和要求 。 希望母亲配合孩子 ， 通过多种渠道了解相关的职校和专业 ， 由孩子自己来做决定 。
疏导策略
同样的意思 ， 由学生愿意信任的同龄人 ， 用客观的方式说出来 ， 比母亲强势的批评和要求更为中用 。 由学生个人寻找、发现而领悟的过程 ， 更加有意义 ， 更有可能真正对学生本人产生影响 。
由于咨询进展顺利 ， 我鼓励小民重新审视自己的烦恼来源——
自我决定理论指出 ， 当个体感觉到自己对于行为或事件的自主权时 ， 才能更多地去认同外界的规则和约束 ， 体验到发自内心的自由和意志 。 这个过程也是外部动机的内化过程 。
小民通过其他老师的介绍 ， 又跟几位选择了不同方向的师兄进行了交流 。 小民妈妈也表示 ， 不再指责孩子 ， 给孩子施加压力 ， 由孩子自己做决定 ， 并且表示会尊重他的决定 。
最后 ， 小民决定暂时不报读职校 ， 参加中考 ， 但不以上较好的高中为目的 ， 做出自己觉得适度的努力 。
分析与反思
美国心理学家德西和瑞安创立的自我决定理论提出 ， 现实生活中 ， 有很多事情我们并不想去做 ， 但又不得不去做 ， 如何改变这种痛苦的状态？那就要想办法将动机内化 。 如何内化呢？其实每个个体都有一种天性——相信自己是凭自己的意志力来活动的 ， 即是因为他们想做 ， 而不是他们不得不做 。 当个体感觉到自己做一项活动 ， 是出于自己的选择 ， 自己拥有自主权时 ， 这一外部动机就会内化为内部动机 。
小民妈妈抱着“爱拼才会赢”的“虎妈”式教育方式对待小民 ， 初心是希望孩子将来有出息 ， 但却忽略了小民得到理解、支持和鼓励的需要 。 小民面对妈妈的高要求以及初三升学的双重压力 ， 本能地想要逃避 ， 显然是因为在这个学习的过程中 ， 他感觉到自己的自主性被剥夺 ， 像是在为别人读书 ， 为别人参加中考 。
于是 ， 在辅导过程中 ， 我先安抚妈妈的情绪 ， 做通妈妈的工作 ， 以防止小民为了和妈妈对抗 ， 坚持做出不理性的决定；进而鼓励小民通过多方面了解信息 ， 考虑自身的兴趣特长 ， 做出自己喜欢并且愿意为之负责的选择 。 小民也重新审视了自己一时冲动的想法 ， 降低了自己升学考试的焦虑感 ， 从而做出了目前最合适的选择 。
编辑｜陈晓虹
新媒体编辑｜罗珊滢
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