学生|让线上德育“活”起来 一起教育科技评选教学先锋人物
思政老师讲制度 ， 化学老师讲杀毒 ， 生物老师讲病毒结构 ， 地理老师讲人口流动对疫情的影响 ， 语文和英语老师分析国内外的疫情情况与媒体观点 。 江苏无锡一中高三同学的第一堂网课 ， 充满了家国情怀和现实关怀 ， 这也是“立德树人”落实在学科中的最好表达 。
如何在课堂中大力提升德育水平？如何在校园里实现“三全”育人？这是朱晴怡和她的“融合育人”团队每天都要思考的问题 。
在疫情期间的网课上 ， 他们向学生展示来自抗疫一线的音频影像 ， 带领学生连线驰援武汉的医护校友 ， 没有严肃的说教 ， 只有对抗疫这本鲜活“教材”的生动解读 。 从小人物说到大时代 ， 从个人奉献讲到家国情怀 ， 朱老师把思政这堂课讲“活”了 ， 她和她的团队更引导学生把抗疫这本“特殊教材”读透了 ， 也让无锡一中这所百年老校 ， 散发出蓬勃向上的时代精神 。
——第二届新竹奖颁奖盛典颁奖词
“德育是学生成长过程中所需要的盐” 。
这是身为无锡一中这所老牌省级重点中学党委书记 ， 并担任思政课老师的朱晴怡 ， 一直以来所秉持的理念 。
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但正如盐要化开才能被食用一样 ， 思政课要真发挥立德树人的作用 ， 同样需要“渗透到现实生活这本大教材之中” ， 才能让学生健康消化、有效吸收 。
而突如其来、让所有人感同身受的疫情 ， 恰好是难得的德育现实教材 。
凭借长期以来都习惯了从现实中获取德育资源的职业“敏感” ， 这一次 ， 朱晴怡带领她的“融合育人”团队 ， 全力开展疫情期间的德育工作 。
只是与过往有所不同的是 ， 这是一次始于线上 ， 又终于线上线下融合的特别尝试 。
排除万难也要上
一根网线 ， 让德育走进孩子的心里
疫情突如其来 ， 线上复课又势在必行 。 可朱晴怡团队的教师 ， 绝大多数人对于线上教学还是“零经验” 。
但他们并没有因此手忙脚乱 ， 忐忑不安 。
没经验 ， 就利用课余时间去摸索、去学习 。 遇到技术难关 ， 就调动资源去解决 。 更重要的是 ， 明确思路 ， 确立原则 ， 才能有的放矢 。
老师们达成共识：线上教学不仅要上 ， 还要上得更有质量！
有两个原则：一是坚持以学生为导向 ， 充分照顾不同学生的需求；二是 ， 即便是疫情期间 ， 即便是线上教学 ， 也依然明确德育为先 。
大的方向敲定之后 ， 朱晴怡又制定了更为具体的教学任务：所有学科、所有年级 ， 全部筹备线上课程 ，
， 并且每个学科都必须开发与防疫、抗疫相关的在线德育课程 。
于是 ， 为了及时找到抗疫素材 ， 每位老师在教学之余 ， 都要大量浏览疫情相关新闻 ， 根据学科知识点 ， 从中找到适合的资料和角度 ， 制成相应的课件 ， 以保证课程的效果 。
朱晴怡和她的团队 ， 与学生之间拉起的这根网线 ， 让贴近生活的德育真正走进了孩子们的心里 。
吃透疫情这本特殊的教材
让思政教材变“厚” ， 给德育课“灵魂”
在朱晴怡看来 ， 疫情就是“一本特殊的教材” 。 而在线教育 ， 让这本“特殊教材”变得更“厚” 。
这种厚 ， 一方面体现在多位老师共上一堂课变得更方便 ， 从而让课堂内容变得更丰富；另一方面 ， 更体现在对德育资源的充分挖掘上 。
如在一堂思政课上 ， 思政老师、语文老师、地理老师、历史老师等轮番上阵 。 从抗疫中的全球合作 ， 说到构建人类命运共同体 ， 从政府的抗疫担当说到民本思想 ， 从人口流动对疫情的影响 ， 讲到疫情防控和可持续发展的关系……教材与生活的联系 ， 让德育知识有了不一样的“打开方式” 。
除此之外 ， 直播平台、影响、图片资料…… ， 使得德育资源情境化地呈现在学生面前 ， 成为一次鲜活的精神洗礼 。
如此一来 ， 真正实现了从学科教学到学科教育再到学科育人的升华 。
高三年级的尤同学送出了特别赞许 ， 这样的“现场”式教学 ， 让原本枯燥的学科知识有了灵魂 ， 使原本停留在课本中的德育知识 ， 通过具体的新闻载体让大家在所潜移默化中吸收 ， 真正让德育“活”了起来 。
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给予向上生长的力量
既要出线 ， 更要成才
“孩子处在拔节孕穗期 ， 他们往什么方向生长 ， 和德育的引导有直接关系” 。
在8名校友从武汉归来后 ， 学校将他们请到线下的课堂上 ， 与学生面对面交流 ， 开展主题团课 。 此前只是在线上看英雄们事迹的学生 ， 当真得面对他们时 ， 不少人泪流满面 。 也有学生通过诗歌、绘画的方式表达对湖北人民的声援 ， 对抗疫英雄的崇敬 。
朱晴怡从学生们的泪水中读到的不只是感动 ， 更是一种感同身受的家国情怀的流露 ， 学生们似乎在一夕之间长大、明白了那些他们以往不曾细想的“大道理” 。
朱晴怡对一个细节印象尤为深刻：一名高三学生在紧张备考的关键时刻 ， 却花了两天时间 ， 自己作曲作词 ， 创作了一首《逆行的英雄》 ， 献给所有支援武汉的英雄 。
这在一般人眼中或有点“不务正业” ， 但在她看来 ， 高考压力和育人目标并没有矛盾 ， 既要让学生在高考中出线 ， 也要让他们在道德上成才 。
在学生们反馈出积极的德育成效的同时 ， 朱晴怡及其她带领的“融合育人”团队 ， 也收获了来自社会和行业的嘉许与肯定 。
6月24日 ， 在第四届世界智能大会上 ， 由一起教育科技主办的“新常态下的新教育”第二届新竹奖颁奖盛典隆重开启 。 颁奖盛典启用智能机器人“小七”作为主持人 ， 并特邀《中小学数字化教学》期刊担任最终评审委员会 。 最终 ， 朱晴怡团队荣获“教学先锋人物奖” 。
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这个奖项共有七个名额 ， 而朱晴怡团队是仅有的两个获奖团队之一 。
朱晴怡团队在疫情期间对在线教育的运用 ， 对于抗疫过程中所涌现出的德育资源的挖掘 ， 都不啻为是最接地气的基础教育科技创新和融合样本 。
【学生|让线上德育“活”起来 一起教育科技评选教学先锋人物】朱晴怡说 ， 疫情期间这段特殊的线上教育实践 ， 给自己留下了一段珍贵的记忆 。
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