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主题教育进行时 | 从“逆向选题”到“大众点评”，小课里也有大文章！

图?张鑫磊
作为开展主题教育的关键一环
既是对“大课辅导”的阐述承引
又是结合讨论辨析
对官兵进行理论启迪的重要方式
小课施讲得如何
直接关系到理论的深化吸收
这不 ， 武警泰安支队
就从环节设计上入手
在上好“小课”中
提升主题教育质效
开拓选题新思路
“刚才在学习室 ， 你们是怎么填的调查问卷？”
“我选的《红色故事代代传》 ， 我感觉通过红色故事去讲解理论 ， 更有感染力 。 ”
以往 ， 主题教育“小课串讲”的选题均由支队统一安排 。 尽管这样的教育模式方向性、目的性清楚明确 ， 但有时官兵却难以融入其中 。 从推门听课和视频检查的结果来看 ， 往往是“理论讲解很多 ， 真正消化吸收很少” 。
从驻地红色故事到强军思想解读；从党员干部“四强”作表率到传承军队优良作风；从立足岗位的模范故事宣讲 ， 到结合新媒体新语言的时政热点牵引 ， 紧贴官兵学习兴趣点的十二项内容 ， 被清晰罗列在“特色餐谱”上 ， 供官兵打分选择 。 反馈教育真体验
小课串讲结束后 ， 一张“满意度征集表”放在了每个官兵的桌上 。 对授课感到满意的官兵固然能毫不吝啬地“点个赞”；若是不然 ， 也可以客观公正地给出意见建议 。
不要紧 ， 为了提升意见公信力 ， 促进相互学习借鉴 ， 支队通过视频授课、分批巡讲等方式 ， 让“小课串讲”的范畴从中队拓展到支队 。
“教育实践是思想政治工作最生动的部分 。 搞好主题教育 ， 就是抢占了思想阵地的‘制高点’ ， 就是掌握了蕴含着制胜之道的‘精神密码’ 。 ”
03同台竞技
培养教育“后备军”
和政治指导员交流对比 ， 既是找差距、补短板的过程 ， 也是开拓思路、相互促进的有利契机 。 在丰富教育素材和资源的同时 ， 官兵也可以从不同思想角度 ， 对教育内容进行深化吸收 。
以真心促进教育落实
唯有扎实把住教育的每一个环节
才能为官兵带来
一堂好课！
END
●主题教育进行时丨从徂徕山到陆房 ， 党旗见证着他们一年的成长与蜕变
●主题教育进行时|加钢淬火 ， 真比实练 ， 直击泰山脚下的这场“大比拼”
●主题教育进行时|准、深、活、实 ， “四字诀”助力教育踩准“落脚点”
（本文为山东武警原创文章 ， 转载请联系授权）
总编：周显喆
主编：杨一鸣
编辑：李飞跃吴浩然
投稿邮箱：sdwj_new@163.com
小编微信：love1396722561


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