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在线教育|2亿中小学生都在上网课，“好老师”标准谁来定？

进入七月 ， 全国各大电视台、全网综艺、各地广播、电梯、公交站牌等 ， 被在线教育机构的广告占领 。 继去年在线教育机构动辄数亿乃至十亿元的投放 ， 又一年的暑期战全面爆发 。
不过 ， 给孩子选择辅导机构 ， 家长们看的可不是这家机构有没有足够的资金去烧钱获客 ， 他们最看重的还是老师好不好 。
作为学习内容的输出者 ， 无论是线下还是线上 ， 优质师资都是社会刚需 。 传统教学有其师资评价体系 ， 在线教学在有序发展进程中 ， “网课好老师”的考量标准也在逐步明晰 。
在线教育是一门复杂的手艺 ， 不只是网上直播教学内容 ， 还有督学、练习等教学互动 。 这对在线师资提出了更高要求 。
要求
一间教室 ， 一块屏幕 ， 从传统的线下课堂到在线教学 ， 不只是教学场景的变更 。
教育专家指出 ， 在线教学的效果由两个因素决定 ， 一是学习的内容 ， 二是学习者的状态 。
从学习者的状态来看 ， 学生还是原来的那批学生 ， 学习状态却相对阻滞难行 。
在线学习的最大劣势 ， 是在学习的沉浸度上很难与课堂教学相比 ， 如果学生的自主学习能力不够 ， 很难深入学习 。 而中小学教育的主基调是升学竞争 ， 中高考皆为选拔性考试 。
近日在首场面向全国3.8亿网课家长的在线家长会上 ， 学生家长章妈妈指出 ， 网课目前存在的问题 ， 首先就是孩子的注意力不集中 。 一堂网课要面对的学生实在是太多了 ， 更何况还隔着一层屏幕 。
另一位家长陈妈妈觉得网课是个很好的形式 ， 但不适合自制力特别差的孩子 。 她家的孩子上了半年网课 ， 现在一上网课就不停地刷手机 。
作为学习内容的输出者 ， 网课老师如何驱动课堂的高效运转 ， 显然被寄予了更多要求 。 与传统课堂教学不同 ， 网课老师必须自带某种特质 。
网易有道高级副总裁、有道精品课负责人罗媛指出 ， 网课老师要适应远程教学特点 ， 会调动课堂气氛 ， 与学生进行远程互动 。 面对空白的镜头 ， 怎么样能够有表现力、让学生集中精力、调动学习兴趣 ， 这点非常重要 。
新闻频道小编了解到表现力的爆发 ， 是与在线技术的结合 。 行业人士指出 ， 线上教师比较注重两方面的提升 ， 一是表现力 ， 二是对于各方面技术的掌握 。 在线教育对于师资的要求不是更低 ， 反而是更高了 。
需求
网课对在线师资的要求加码 ， 线上教育大趋势下 ， 优质的在线师资更是社会刚需 。
疫情之下 ， 上半年约1.9亿在校中小学生在家接受在线学习 ， 如此大规模还是史上第一次 。 以往在校学生接受的主要是线下教育 ， 线上教育只是补充 ， 如今在线教育“反客为主”挑起了大梁 。
当前的社会环境则为在线教育的发展提供了便利 ， 在线教育用户规模的壮大、在线教育技术和产品能力的成熟、获客成本高昂行业痛点的暂时化解 ， 都在合力加速在线教育用户渗透率 。
根据《中国互联网络发展状况统计报告》 ， 截至2019年6月 ， 我国在线教育用户规模已达2.32亿 ， 占网民整体的27.2% 。
面对庞大的在线用户 ， 优质师资处于稀缺状态 。 加之中高考仍然是当前最主要的升学方式 ， 教育竞争依然是大多数中国家庭的重中之重 ， 人们相信好老师培养好学生 ， 相信名师效应 。
名师效应已经在海外市场得到了效果上的验证 ， 在日本、韩国、新加坡等国家 ， 皆有明星老师为机构创造过亿营收的案例 。 以韩国的Megastudy为例 ， 这家公司最顶级的名师单人年贡献营收可达到1.8亿人民币 。
在国内 ， 教育赛道的竞争已步入白热化 ， 自然少不了名师的身影 。 新东方在去年教师节进行了“新东方 ， 老师好”的品牌升级 ， 清北网校主打清北一线名师教学 ， 有道精品课则邀请排球教练郎平代言 ， 强化名师形象 。
据了解 ， 从创立之初 ， 有道精品课是唯一一家一直坚持“名师策略”的在线教育机构 。 早在2016年就推出“同道计划” ， 与顶尖名师团队合作；2017年 ， 官方称有23位老师年收入超百万；2018年 ， 宣布“All in K12” ， 全力打造“明星教师IP”；今年5月 ， 周枫在其个人微信公众号发文称 ， 有道精品课正在全力向“名师互动大班”冲刺 。
对追逐名师的家长们来说 ， 线上教育产品的日趋丰富 ， 在一定程度上推高了选择教育机构的时间成本 ， 是否拥有名师最直观 。
标准
更多要求 ， 更大需求 ， “网课好老师”的标准体系 ， 在线教育亟待建立 。
传统的课堂教学 ， 从行业的准入门槛 ， 到课程的研磨打造 ， 再到教师的资质评估 ， 有其客观、可量化的标准体系 。 近年来 ， 随着在线教学从良莠不齐到有序发展 ， 标准体系也在逐步明晰 。
教师资格证作为行业的准入门槛 ， 都应作为在线与线下师资合规的准入机制 。 在线教育曾频频被爆课程质量问题 ， 主因就在于师资准入机制 。
2019年7月15日 ， 教育部会同中央网信办等部门发布解读《关于规范校外线上培训的实施意见》 ， 要求线上培训机构教师取得教师资格证的截止日期为今年6月 ， 否则不能继续从事培训工作 ， 自此线下、线上皆有规可依 。
【在线教育|2亿中小学生都在上网课，“好老师”标准谁来定？】无论是线下课堂还是线上教学 ， 教师都深嵌在课程的研磨打造日常之中 。 课程的反复教演 ， 对学习进度的精准把控 ， 知识跨界 ， 因材施教 ， 教师与课程彼此如鱼与水相铺相成 。
优秀教师从无到有开发一门课程 ， 从定大纲、产讲义、内审、磨课、再到精细化课程内容 ， 几个月的准备周期如今在线上教学中也不鲜见 。
当然 ， 好老师最终体现在教师的资质评估上 。 简单来说 ， 评价一位网课好老师 ， 应该根据哪几个标准 ， 学历？资历？能力？
好老师的标准一定是开放多元的 ， 有的认为要具备扎实的专业功底和学科素养 ， 有的认为要师德师风好 ， 还有的认为要点燃学生的梦想……
在有道精品课日前召开的在线家长会上 ， 有道精品课首次提出了识别网课老师的四点标准：第一 ， 名校毕业是最低门槛；第二 ， 不要单纯看教龄 ， 而要看一线教学课时数和学生数；第三 ， 针对不同的学生 ， 教学内容必须要有差别；第四 ， 具备跨界能力 ， 超越书本 。
有道精品课认为 ， 名校生学生时期成绩优异 ， 更能理解学科本质 ， 这就是非常重要的名师基因 。
或许名校学历并不能和名师划等号 ， 但名校高材生们未必不能同时具备丰富的教学经历 。
教育专家指出 ， 今后教师的培养不一定要是师范大学 ， 目前有一个潮流 ， 即综合性的名牌大学也加入了教师培养的行列 。
近年来 ， 教育培训机构数量扩张 ， 也带动了一批应届毕业生在机构的任教热 ， 其中还不乏985、211等名校生 。 有媒体采访发现 ， 薪资高是毕业生选择这份工作的最大原因 。
5月底 ， 一则“年薪200万 ， 上不封顶”的薪资待遇引起广泛热议 。 当然招聘要求也甚高 ， 首先就要名校毕业 ， 并热爱教育事业 。
未来需要复合型的教学人才 ， 呼唤教师的培养体系更加灵活化 ， 名校名师带给人们多重想象 。【编辑:朱延静】


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