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党中央|“四史”关键词｜为什么“抗大”能够愈抗愈大？

【党中央|“四史”关键词｜为什么“抗大”能够愈抗愈大？】_原题是：“四史”关键词｜为什么“抗大”能够愈抗愈大？
【编者按】
习近平总书记指出 ， 历史是最好的教科书 ， 也是最好的清醒剂 。 学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史” ， 是党员干部的一门必修课 。 继2019年全国两会期间首度开设“政治关键词”专栏、新中国成立70周年到来之际二度推出“政治关键词”专栏后 ， 澎湃新闻继续与上海市社会科学界联合会、上海市政治学会联合开启“四史”关键词 。
今天刊发“四史”关键词第14篇 ， 关键词是中国人民抗日军政大学 。
以窑洞为教室、以石头砖块为桌椅的“高等学府”
在党和红军到达陕北并站稳脚根后 ， 党中央认为 ， 我国正处于抗日民族革命战争的前夜 ， 必须大数量地培养干部 ， 提高老干部的水平 ， 创造许多新干部 。 这是当时形势的要求 。 于是 ， 1936年4月党中央决定 ， 将1933年11月7日在江西瑞金成立的“中国红军大学”继续办下去 。
当年6月1日 ， 在陕北安定县（今子长县）的瓦窑堡中梁山上闾家大院创办了“中华苏维埃共和国西北抗日红军大学” ， 随即改名为“中国抗日红军军政大学” ， 简称“红大” 。 首期共有学员1038人参加 ， 分三科 ， 全部来自红军 ， 大多是红军的中、高级干部 ， 其中有罗荣桓、彭雪枫、谭政、苏振华、杨成武等 。
红大成立当天 ， 党中央领导人毛泽东、张闻天、周恩来等出席了开学典礼 。 毛泽东发表讲话指出：“第一次大革命有一个黄埔军校 ， 它的学生成为当时革命的主导力量 ， 领导了北伐成功 。 但到现在它的革命任务还未完成 ， 我们红大就要继承黄埔的精神 ， 要完成黄埔还未完成的任务 ， 争取民族的独立解放 。 办红大是为了提高干部的水平 ， 为革命储蓄干部 。 要办好红大就要艰苦奋斗 。 我们这里要教员 ， 没有；要房子 ， 没有；要教材 ， 没有；要经费 ， 没有 。 怎么办？就是要我们艰苦奋斗 。 红大初创时物质条件十分困难 。 田野就是操场 ， 院子就是课堂 ， 砖头就是凳子 ， 膝盖就是书桌 。 ”
1936年7月 ， 红大一、二科跟着党中央移驻保安（今志丹县） 。 当时 ， 保安被国民党军队横征暴敛 ， 洗劫一空 。 红大教职学员用勤劳的双手 ， 打扫学习室 ， 整修课堂和宿舍 ， 他们用大石块作桌子、小石块作凳子 。 在这样的石头天地里 ， 学员们紧张而愉快地学习生活 。 毛泽东为抗大授课时 ， 还赞扬了这种艰苦创业精神 ， 并诙谐地说：“你们是过着石器时代的生活 ， 学习当代最先进的科学——马克思列宁主义 。 ”
西安事变和平解决后 ， 国内战争基本结束 ， 抗日民族统一战线形成 。 1937年1月 ， 红大跟随党中央进驻延安 ， 并改名为“中国人民抗日军政大学” ， 简称抗大 。 “以窑洞为教室 ， 石头砖块为桌椅 ， 石灰泥土糊的墙为黑板 ， 校舍完全不怕轰炸的这种‘高等学府’ ， 全世界恐怕只有这么一家 。 ”这是美国采访人员埃德加·斯诺在《西行漫记》中对这所“窑洞大学”的描述 。
这所“窑洞大学”的教育委员会主席 ， 由毛泽东兼任 。 他还并亲自为学员们讲授《实践论》《矛盾论》《中国革命战争的战略问题》等哲学与军事课程；为抗大定下了教育方针 ， 即“坚定正确的政治方向 ， 艰苦朴素的工作作风 ， 灵活机动的战略战术”；制定了抗大校训 ， 即“团结、紧张、严肃、活泼”的校训 。 这样的方针和校训 ， 深深融入到了抗大的办学实践中 ， 并逐步形成了“少而精原则”、“理论与实际联系”、“军事、政治、文化并重气”、“互相帮助学习”、依照“教育计划”学习等教育方法 。
抗大、抗大 ， 愈抗愈大
随着革命形势发展 ， 抗大办学规模不断扩大 。 1937年1月20日 ， 抗大第二期正式开学 ， 这期共设4个大队 ， 参加学员1362人 ， 加上甘肃庆阳的抗大步校1400余人 ， 共2700余人 。 这些学员包括西安事变后东北军、西北军的爱国人士 ， 其中就有张学良的弟弟张学诗、张学明 ， 杨虎城的儿子杨拯民等 ， 也包括北平、天津等地参加“一二九”抗日救亡运动的爱国青年学生 。 这期还成立了一个59人的女生区队 ， 其中就有贺子珍、康克清等 。 为了扩大招生 ， 抗大当年还发布过招生广告：抗日军政大学招生广告 ， 一宗旨、二资格、三年龄、四报名日期、五报名地址、六考试科目、八录取人数、九待遇、十教育科目、十一毕业期限、十二校址、校长林彪、副校长刘伯承、公历一九二六年（1937年）一月二十一日 。
1938年4月16日 ， 抗大第四期正式开学 ， 当年8月至12月先后分批毕业 。 这期间抗大得到了空前发展 。 本期共有学员5562人 ， 只是5月到8月份经八路军西安办事处到延安的就有2288人 。 进入抗大学习的学员先后被编为8个大队 ， 四十三个队 。
据统计 ， 从1937年到1939年6月 ， 总共有15000多名有志青年冲破日寇和国民党顽固派的层层封锁 ， 奔赴延安抗大学习 。 为适应抗日根据地发展 ， 使抗大教育能更能适应抗战需要 ， 1939年7月中共中央决定 ， 抗大总校分出两个分校 ， 分批从延安挺进敌后 。 抗大总校仍留在延安 ， 按既定教育方针和校训 ， 一如既往开展各项工作 。 特别是 ， 还开展了大生产运动 ， 建立了抗大农庄 ， 开荒二万庙 ， 帮助部队解决穿衣吃饭的问题 。
在敌后将近3年的时间里 ， 抗大发展了8个分校 ， 后来又发展为12所分校 。 其中 ， 一分校在晋东南、后迁山东 ， 二分校在晋察冀的灵寿 ， 后返陕北并入总校 ， 三分校在延安 ， 曾改为军事学院扩后亦并入总校 ， 四分校在淮北 ， 五分校在苏北 ， 后迁淮南 ， 六分校在山西武乡 ， 后并入总校 ， 七分校在山西兴县 ， 八分校在淮南天长县 ， 后改新四军二师教导团 ， 九分校在南通 ， 后改苏中公学 ， 十分校在鄂豫皖 ， 太行分校在河南涉县 ， 太岳分校在山西沁水 。
可以说 ， 东至海滨 ， 西至西北高原 ， 在八路军、新四军的各抗日根据地都有了抗大的旗帜 。 敌后办学期间 ， 面对敌人封锁的环境 ， 抗大各分校教职学员 ， 一边学习、一边战斗 ， 一手拿锄、一手拿枪 ， 在战争中学习战争 ， 经受了很大的锻炼 ， 克服物质生活上的困难 ， 使许多青年入校后很快就成长为能文能武的干部 。 这正可谓是：抗大、抗大 ， 愈抗愈大 。
1945年日本宣布投降后 ， 中央军委命令由何长工率领总校从陕北出发 ， 挺进东北 ， 改为东北军政大学 ， 其他分校改办华北、华中华东军政大学 ， 这宣告了抗大历史任务的完成 。
抗大办学的意义重大、影响深远
虽然迫于革命战争形势 ， 抗大只能流动办学 ， 时而行军 ， 时而驻扎 ， 经延安瓦窑堡、行走晋东南、驻扎邢台浆水 。 在这样的环境中 ， 共产党一边革命 ， 一边办学 ， 培养一批 ， 输送一批 ， 培养了大量优秀军政干部人才 。 当时 ， 有采访人员在“窑洞大学”参观后感叹：“每一个窑洞里都装有若干‘炮弹’ ， 将来这些‘炮弹’飞出去 ， 就不得了！”对此 ， 侵华日军华北方面军司令冈村宁次也深谙其中道理说：“宁可牺牲20个日本兵换一个抗大学员 ， 50个日本兵换一个抗大干部 。 ”抗大在当时的意义 ， 由此可见一斑 。
这些干部人才中 ， 既有身经百战、统率千军万马的八路军、新四军将领和各级指挥员 ， 也有深入敌后带领群众开展斗争的各级干部 。 历史表明 ， 这一大批党政军干部是抗日战争胜利的重要保证 ， 也是解放战争胜利的重要力量 ， 并为新中国建立、社会主义建设以及我党我军的发展准备了干部条件 。 新中国开国将领中有7位元帅、8名大将、26名上将曾在抗大学习或工作过 ， 1955年授衔时 ， “抗大人”占88％ 。 从这个意义看 ， 抗大在党的历史上可谓是意义重大、影响深远 ， 是载入史册的 。
（作者系上海市委党校教授）
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