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华东师范大学附属天山学校这样上“生命科学”课……

在长宁有这样一所学校 ， 学生们能学习如何提取植物的DNA ， 能在只有部分高校里才有的实验室中完成组培实验；还能遇到为了讲好血糖和饮食的关系 ， 一整天不吃东西 ， 让学生监测自己血糖的“神奇”老师……这就是“华东师范大学附属天山学校” 。
他们知道自己热爱什么 ， 并为之努力
【华东师范大学附属天山学校这样上“生命科学”课……】在知乎上有这样的一个问题：在华东师范大学附属天山学校(原上海市天山中学)就读是怎样一番体验？
“记得当初考进来的同学中 ， 有的不一定是将天山中学作为第一选择 。 不过 ， 当我们毕业之后 ， 再回想起天山的三年 ， 就会发现少了几分对于繁重学业的焦虑 ， 多了一份像家一样的亲切 。 ”
“三年的高中生活其实很短 ， 对于人生来说却非常关键 。 天山的老师不是拖着你走 ， 而是让你有一个自己努力的方向和目标 。 一个人自己努力的话 ， 老师都会更愿意帮助你 。 事在人为咯 ， 就这样~”
采访人员采访到这样一个学生 ， 侃侃而谈 ， 毫不怯场 。 他是高一（5）班生命科学创新实验社社长朱裔楠 。 在2019年上海市青少年科技创新大赛中 ， 朱裔楠将溺水搜救与无人船技术相结合 ， 发明了一种方便运输又安全高效的水上无人救援船 ， 荣获二等奖 。
他兴奋地谈论自己选题的由来 ， “我在拓展课程中学习了科学研究的方法后 ， 计划开始自己的课题研究 。 在选题时 ， 我绞尽脑汁 ， 希望找到一个可靠实用并有实际意义的课题 。 在学校的一节安全教育课上 ， 老师介绍溺水的危险和救援困难 ， 并列举了种种令人叹惋的因为救援不及时而死亡的案例 。 我一下子明确了课题方向 。 ”
他说他热爱科学研究 ， 在科学研究里能够发现很多奥妙的东西；他说他喜欢自己的学校 ， 喜欢学校提供的生命科学特色课程 ， 今年还要继续参加比赛 。 一个高一的学生 ， 清晰地知道自己热爱什么 ， 并为之努力 ， 追求达到更好的结果 ， 这应该和学校有着很大的关系 。
和朱裔楠性格有些不一样的“学姐”田心悦 ， 是高二8班山樱社的社长 ， 接受采访时有些腼腆 。
田心悦和她的社友们选择了校园樱花树的养护与研究这一课题 ， 并参与周边产品的研发 。 樱花的美好与女孩子心中的细腻相互碰撞 ， “我们希望给同学们带来具有“天山”气息的樱花 。 ”
山樱社和生命科学创新实验社 ， 都是今年5月同学们自发形成的具有生命科学特色的学生社团 。 像这样的社团天山学校还有很多 ， 植物标本社、咏樟社、神农社……
社团活动与拓展课的整合增强了学生的生命观念 ， 激发了学生对生命科学的兴趣和主动学习的意识 ， 培养了学生爱校护校的责任感 。
老师
他们关注学业成绩 ， 更关注生命质量
学生对学校有着强烈的归属感 ， 天山学校的老师亦是如此 。
95后的吴承翰2017年来到天山学校任教 ， 他是这样解释他选择天山的原因：
天山学校的特色是“培育生命科学素养” ， 以生命科学学科为背景 ， 利用生命科学的相关原理 ， 迁移到教育教学上来 ， 最终形成一套完整的学校育人体系 。 从某一学科出发 ， 却不仅仅只包含这门学科 ， 这样的学校特色 ， 在沪上的中学里应该是少有的 。 这也是我作为一名生命科学老师 ， 在毕业后会选择进入天山学校的原因 。
在学生的眼里 ， 这个吴老师有点不一样 。 工作第一年 ， 吴承翰作为班主任要开设一节讲“诚信”的主题教育课 ， 他选择的课题是《催产素分泌与信任感的关系》 。
泛泛的诚信教育很难走进学生们的内心 。 吴承翰从生命科学中找寻突破口 ， 在查阅了大量资料后 ， 发现了诚信的内分泌机制——催产素分泌与信任感的关系 。 这节主题教育课一下就吸引了学生的关注 ， 通过上课的模拟实验与原理探讨 ， 学生明白了诚信 ， 也知道了激发诚信这一良好品质的途径 。
“初生牛犊不怕虎 ， 现在回想起来 ， 开设这样一节另类的主题教育课是需要极大勇气的 ， 而当时无论是学校领导还是年级组、教研组的同事都没有否认我这样一个奇特的灵感 ， 反而给予了支持 ， 这对我来说是很大的鼓舞 。 ”
在另外一节生命科学学科的公开课上 ， 吴承翰又尝试了新颖的做法 。 这是一节关于血糖调节的课 ， 他选择了以自己作为实验对象 ， 用血糖仪来监测自己开课前一周的血糖变化 。
在这一周中 ， 他采集了正常饮食与饮食较少的两天中血糖的情况（8:00-16:00 ， 每2小时监测血糖情况） ， 而最后一次血糖监测是放在课堂上进行的 。 通过这些数据 ， 引导学生进行曲线的绘制与数学的建模 ， 让学生直观地认识了饮食和人体血糖调节之间的关系 。
“这不仅仅是课程与教学的尝试 ， 更是对青年教师的历练 ， 还在于让天山的孩子们懂得如何从多角度去看待问题 ， 这对他们未来的人生态度和生涯规划都有着积极的影响 。 ”吴承翰这样说 。
校长
培育生命科学素养 ， 更“为生命成长导航”
华东师范大学附属天山学校 ， 原上海市天山中学 ， 创办于1954年 ， 1978年被确立为区重点中学 。 2006年 ， 评为长宁区实验性示范性高中 。 2016年成为上海市特色高中建设第二批项目学校 。 2018年4月正式更名为“华东师范大学附属天山学校” 。
什么是生命科学素养？
焦勤解释 ， 生命科学素养是指基于生命观念的尊重与适应、选择与发展、责任与担当的意识和能力 。 所以我们创建的“培育生命科学素养”特色并不仅仅是让学生在天山学校多学一些生命科学的知识 ， 而是贯穿到学生成长和学校发展的方方面面 。
生命科学素养的培育基于生命科学 ， 却远远不止于生命科学 。 天山学校通过基础型课程中的生命科学素养渗透、特色课程（拓展型和研究型课程）的实施 ， 在普及、提升和拔尖的分层教育中 ， 拓宽学生成长的时空 ， 提升生命科学素养 ， 导航学生成长 。


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