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高考|山东高考语文使用新高考Ⅰ卷 作文意在引发历史使命、责任担当、价值选择思考( 四 )


在试卷的结构上 ， 布局更为均衡 。将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读） ， 既能涵盖中学教学的阅读类型范式 ， 又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接 ， 增强了阅读对象的丰富性 ， 便于设计更为灵活的问题情境 。
在试题设计上 ， 增加主观题的设置 ， 对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求 。现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力 ， 文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解 ， 语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用 ， 这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程 ， 能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力 。如全国新高考I卷信息类阅读题“历史地理学”要求学生“结合材料内容 ， 给历史地理学下一个简要定义” ， 需要学生准确解读全部阅读材料 ， 筛选整合文中信息 ， 并对材料准确理解、分析和综合 ， 同时需要学生知道定义的要求 ， 这符合课程标准提出的“在语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展”“多设置主观性、开放性的题目”的要求 ， 有利于鼓励学生发挥与创造 ， 促进学生语文学习方式的转变 。
四、稳字当头 ， 坚定学生作答信心
试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则 ， 便于学生发挥 ， 使学生感到学有所得 ， 从而能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则 ， 把考查重点放在学生的语文能力和素养上 ， 确保疫情防控常态化下的高考平稳进行 。
【高考|山东高考语文使用新高考Ⅰ卷 作文意在引发历史使命、责任担当、价值选择思考】1．稳预期 ， 符合学生对试题的期待
试卷结构稳定 。全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷试卷结构与2019年一致 ， 试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作 。新高考I卷、II卷试卷结构与新高考适应性测试一致 ， 试题模块依次为现代文阅读I、现代文阅读II、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作 。
考查内容与教学内容相符 。全国I、II、III卷的考查内容依据上一版语文课程标准 ， 新高考I、II卷考查内容遵照四省《2017级普通高中语文教学指导意见》的要求 。以名篇名句默写试题为例 ， 全国I卷考查的诗句出自《离骚》《琵琶行》《水调歌头（明月几时有）》 ， 全国II卷考查的诗句出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》 ， 全国III卷出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》 ， 均为上一版语文课程标准推荐的背诵篇目；新高考I卷考查的诗句出自《论语·先进》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《菩萨蛮（郁孤台下清江水）》 ， 新高考II卷考查的诗句出自《诗经·秦风·无衣》《登岳阳楼》《六国论》 ， 均为四省《2017级普通高中语文教学指导意见》推荐的背诵篇目 。
2．稳难度 ， 利于学生正常发挥
试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度 ， 使其与学生总体作答能力水平相当 ， 让学生都能发挥出应有水平 。
精选背景熟悉的材料 。一是在选取试题阅读材料时 ， 将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准 。以论述类文本为例：全国I卷的材料主题是“孝”的内涵形成及历史演变 ， 文章中提到的家庭伦理问题与每一位学生都息息相关；全国III卷的材料对《古文观止》备受读者欢迎的原因进行分析 ， 条理清楚 ， 而《古文观止》为广大学生所熟悉 ， 其中有多篇选文是初高中教材必修篇目 。北京卷作文“一条信息”取材贴近时代、贴近社会、贴近学生实际 ， 审题难度不大 ， 但富有思考层次 。二是不回避热点话题 。以写作试题为例 ， 疫情防控、人类命运共同体等都是备考过程中普遍关注的热点 ， 这些内容都纳入了高考作文命题的范围 ， 学生对此不陌生 。三是日常生活入题 。以语言文字运用试题为例 ， 语料话题分别是有氧运动、噪音、食物消化、电子阅读、风筝等 ， 均取自学生熟悉的生活情境 。


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