北京教育考试院|北京教育考试院：语文高考试题增加＂基础运用＂版块
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今天上午11点半 ， 北京新高考首场语文科目考试结束 。 刚刚 。 北青-北京头条采访人员从北京教育考试院专家处获悉 ， 2020年高考语文北京卷坚持“立德树人”的总目标 ， 体现以“考”育人的自觉 。 引导学生关注国家发展 ， 激发爱国情怀和责任感 。 增加“语言基础运用”板块 ， 注重考查考生语言基础运用能力 。
引导考生关注个体对社会的责任与价值
北京教育考试院专家介绍 ， 2020年高考语文北京卷 ， 引导考生关注个体对社会的责任与价值 ， 培养家国情怀 。 例如 ， 多文本阅读的考查 ， 选择了2019年1月3日嫦娥四号探测器成功实现人类首次月背软着陆 ， 取得了“人无我有”重大成就的相关材料 。
大作文第1题以2020年6月23日 ， 北斗三号的最后一颗卫星成功发射 ， 标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署的最新消息为素材 ， 以此引发考生的联想与思考 。 语言基础运用的考查 ， 选取一则“扶贫攻坚”的新闻报道材料 ， 引导考生了解和关注国家迈进“小康”社会的步伐和取得的成就 。
“2020年 ， 一场突如其来的疫情改变了世界的运行节奏 ， 也改变了这一届考生原本紧张而不失规律的备考生活 ， 但他们也因此见证了全体中国人携手抗击疫情的伟大历程 ， 得到了不一样的人生体验和收获 。 高考语文积极正面引导考生从这场“特殊”的人生经历 ， 认知责任与使命 。 ”该专家表示 。
突出素材的思想性和文化性 关注个体生命成长
同时 ， 语文考题注重选材的思想性 ， 引导学生树立积极向上的审美情趣 。 突出素材的思想性和文化性 ， 关注个体生命成长 ， 传递正确的世界观、人生观和价值观 ， 深化考生对语文学科内容及现实生活的思考与体验 。 古代诗歌考查 ， 选取李白《寄东鲁二稚子》一诗 ， 诗人借“桃树”这一形象 ， 构造了优美的意境 ， 洋溢着一个慈父对儿女的怜爱、思念之情 。 散文阅读考查 ， 选取了沈从文具有独特的美感的《从音乐和美术中认识生命》一文 。 作者通过对自然万物及人世间的种种细节的观察与叙写 ， 表达出对音乐与美术的独特理解 ， 提醒人们重视具体事实与感官经验 ， 去发现蕴含在平凡生活中的美与诗意 。 文章语言简净醇厚 ， 韵味悠长 。
阐发经典文化内涵 ， 引导学生从中汲取积极有益的营养 。 试卷选择《论语》和《红楼梦》的部分内容进行考查 ， 发挥文化经典的育人价值 。 《论语》的考查 ， 所选三章内容 ， 表达了孔子对学习的积极主张 ， 提出了增广见闻、择善而从、注重实践等学习途径 。 《红楼梦》的考查 ， 以小说第五回中晴雯的判词为切入点 ， 考查对整本书的阅读情况和对人物的理解水平 。
增加“语言基础运用”板块、考查考生语言基础运用能力
此外 ， 此次的语文试题考虑疫情下考生实际 ， 注重基础考查 ， 落实高中语文新课标要求 。 在语文基础知识、基本技能、基本方法的和思维品质的考查中 ， 适当增加基础性题目 ， 但保持一定数量的中档难度题目 ， 以利于选拔 。
2020年高考语文北京卷 ， 增加了“语言基础运用”板块 ， 试题从虚词用法、近义词辨析、句子基本结构、语篇衔接等角度设问 ， 较为全面地考查了考生的语言基础运用能力 。 它与后面的微写作和大写作 ， 从不同层面完成对表达能力的综合考查 。 增加此板块 ， 可引导中学语文教学注意提高考生正确、规范使用母语的能力 ， 注意帮助考生把握祖国语言文字的特点和运用规律 ， 加深对祖国语言文字的理解和热爱 。
长篇小说《红楼梦》是2020年高考语文北京卷的必考内容 。 试题既要科学区分不同考生的阅读能力 ， 还要引导语文教学有效开展整本书阅读活动 。 阅读《红楼梦》 ， 人物和情节是“枢纽”部分 ， 由此既能延展到对具体细节、主要方法和语言运用的把握 ， 也能上升为对思想主题和艺术风格等的理解 。 晴雯是贯穿小说的重要人物之一 ， 对其性格命运和有关情节内容进行考查 ， 能够较好地检测考生是否真正地阅读了全书 ， 阅读过程中是否理解了文本内涵 。 试题让真正读书的考生有获得感 ， 由此引导中学语文遵循整本书阅读的规律和方法 ， 深入开展阅读活动 。
加强素材情境与社会现实、个人生活贴合
此外 ， 微作文2是生活技能介绍的题 ， 这是响应中央关于劳动教育的要求 ， 体现出培养劳动精神与劳动能力的价值导向 。 考生介绍一项擅长的生活技能 ， 如果缺少生活技能的实践体验 ， 就无法有效介绍这些技能 。 这既对考生生活体验积累的考查 ， 也是对考生说明能力的考查 。 北京师范大学第二附属中学特级教师何杰介绍 。
【北京教育考试院|北京教育考试院：语文高考试题增加＂基础运用＂版块】总之 ， 2020年高考语文北京卷 ， 充分考虑新冠肺炎疫情期间考生学习的特殊性 ， 试卷在保持稳定的同时 ， 加强素材情境与社会现实、个人生活和学科特点密切贴合 ， 注重落实语文学科核心素养 ， 重视试题的基础性、应用性和综合性 ， 强调思维能力和学习方法 ， 拓展考生个性化、创造性表达的空间 ， 切实发挥好立德树人 ， 服务选才 ， 导向教学的积极作用 。
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