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高考信息|河南省郑州一中2020届高三下学期模拟考试语文试卷(12)


何大队长台鉴：日本兵占我河山 ， 杀我同胞 ， 毁我村舍 ， 老朽之当铺也被掳掠一空矣！我六尺男儿必手刃之而后快 ， 然老朽老矣 ， 空负报国之心 。 明日 ， 有一队日本兵要来镇上运粮 ， 镇南塘西桥乃粮队必经之地 ， 望何大队长务必奔袭之 。 此表暂作定金 ， 日后老朽另当重谢！
何大队长看罢来信 ， 在桌上重重地擂了一拳 ， 大声地叫道：“好！”
（摘编自《短小说》）
7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ， 不正确的一项是（3分）
A．小说开头并没有直接介绍出场人物 ， 而是用“黑衣人”代称 ， 两个“黑衣人”在雨夜拜访 ， 增添了人物的神秘感 ， 激发了读者的阅读兴趣 。
B．小说运用肖像描写、语言描写、动作描写等描写方法塑造了吴掌柜的形象 ， 用吴掌柜开门禀报时的“慌” ， 反衬出吴老爷并不把黑衣人放在心上 。
C．小说语言很有特点 ， 既有口语又有书面语 ， 吴老爷与何大队长的对话使用了不少书面语 ， 说明何大队长不仅能打日本兵 ， 还接受过良好的教育 。
D．小说中的鎏金怀表是一个重要的道具 ， 作为线索贯穿整篇小说 ， 最后怀表被当作抗日的定金支持了抗日 ， 对人物形象的塑造有重要作用 。
8、小说插叙大胡子当表的情节有什么作用？请结合作品简要分析 。 （6分）
9、你认为小说的主人公是吴老爷还是何大队长？请结合文本说明理由 。 （6分）
【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 。 解答本题既要对文章进行整体的把握 ， 又要对文章的局部进行恰当的分析 。 在理解每一个选项时 ， 要仔细分析选项中赏析的每一个重点 ， 对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括 ， 注意结合语境 。 本题要求选出不正确的一项 。
（2）本题考查对插叙作用的理解能力 。 解答本题首先要认真阅读语段 ， 读懂语段内容；然后明确题目要求 ， 根据题目要求 ， 明确插叙的作用 ， 最后根据语段位置和插叙的作用回答本题 。
（3）本题考查分析作品人物形象、探究问题的能力 。 本题是一道开放性的题目 ， 可以认为主人公是吴老爷 ， 也可以认为是何大队长 ， 不论哪种看法 ， 都要结合文本进行回答；关于人物形象的刻画 ， 要从语言、动作、神态等方面进行分析概括；对于文章谁是主人公 ， 要结合文章的主体进行确定 。
【解答】（1）B．“反衬吴老爷并不把黑衣人放在心上”错误 。 小说中写道：“吴老爷想起昨天的事 ， 哺哺自语道：‘守分安命 ， 顺时听天……忽然 ， 吴老爷停了下来 ， 对吴掌柜说道：‘请！”可见吴老爷不是不放在心上 。
（2）需要仔细阅读大胡子当表这一情节 ， 从情节、人物形象、主旨三个角度作答 。 大胡子当表这一情节及何大队长专程道歉送表的解释 ， 对全文故事的缘由起到了补充的作用 ， 让小说的情节更加完整 。 在这段情节中 ， 塑造的大胡子的形象对何大队长有衬托的作用 。 从主旨上说 ， 与何大队长靠纪律与抗日业绩赢得了吴老爷的尊重形成对比 ， 突出军民一心共同抗日的主旨 。
（3）这篇小说塑造了吴老爷、何大队长等人物形象 ， 对于谁是主要人物的问题 ， 可以有不同的见解和看法 。 但不论谁是主要人物 ， 在谈看法或观点时 ， 都要谈到人物的作用 ， 可以从情节、人物自身、主旨等方面作答 。 文章以“鎏金怀表”为线索 ， 围绕“当怀表-送怀表-再送怀表”的情节展开 ， 刻画了吴老爷、何队长等人物形象 ， 表现了军民一心共同抗战的主旨 。 如果认为吴老爷是主要人物 ， 可以从以下几个方面答题：情节上 ， 文章的主要内容是围绕着吴老爷展开的；形象上 ， 吴老爷深明大义 ， 有爱国情怀 ， 是作者着力塑造的形象；主旨上 ， 通过写吴老爷的内容 ， 表现了人民拥护八路军 ， 八路军爱人民 ， 军民一心共同抗战 。 另外 ， 写吴老爷的文字量大 。 如果认为何大队长是主要人物 ， 可以从以下几个角度作答：情节上 ， 何大队长送还鎏金怀表是主要内容；形象上 ， 何大队长知书达理 ， 讲究原则 ， 是歌颂的对象；主旨上 ， 何大队长是八路军的代表 ， 从他身上可以看出八路军爱护人民的优良作风 。


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