这里是厦门|参评教师教育进步前辈单位材料怎么写？这所学校申报材料值得鉴戒！
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不断创新师训格式打造卓越教师团队
——学校参评教师继承教育进步前辈单位申报材料
实施素质教育的枢纽在教师 ， 为加大教学改革力度 ， 全面提高教学质量 ， 必需建设一支学习型、研究型和创新型的教师队伍 。 我校不断探索适应素质教育的工作规律 ， 坚持培训、科研、教研三者的有机结合 ， 坚持为教师和教学服务的原则 ， 精益求精工作方法 ， 不断创新师训格式 ， 结合我校师资情况制定出了学校继承教育计划并当真地贯彻执行 ， 近年来师训工作取得了较好成绩 。
一、轨制先行 ， 以规范的治理保障继教工作顺利运行
经由几年的实践 ， 我校逐步形成了分级管理、目标治理、档案管理、学分治理、证书治理和考核治理等六项行之有效的师资培训管理制度和办法 ， 结合区教师年度继承教育证书轨制 ， 建立了严格的继承教育检查考核制度 ， 把教师继承教育完成学时和完成情况作为教师年度考核的一项重要内容 ， 每年年初学校继承教育领导小组要求全校教师根据自身实际制定出教师年度继承教育计划 ， 领导小组按期和不定期地对计划落实情况进行了解 ， 及时解决存在的题目 。
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为确保学校教师继承教育能够正常稳步有序地开展 ， 学校积极创造条件 ， 多方筹资 ， 三年间共投入继承教育经费35万余元 。 主要用于培训教学设施配置、教材征订和各类培训用度支付 。 因为措施得力 ， 我们的常规治理规范 ， 从而确保了各项培训工作的落实 。 我们建立的教师继承教育轨制主要包括：
1 、让读书成为习惯——建立有效的学习轨制
要求教师每周到阅览室读书两课时 ， 建立读书网页 ， 要求教师每学期上传读后感 ， 与大家分享学习新课标的收成 。 在教研流动和课题组流动中每次安排两位教师交流读书心得 。 要求教师每学期向学校推荐两本教育教授教养书籍 。
2 、让咨讯多次传播——形成外出培训辐射机制
积极遴派优秀教师外出参加各级各类培训流动 ， 回校后面向全校进行交流 ， 使新课程培训具有辐射效益 。 在校内组织小范围培训 ， 每月开展一次 ， 由教研组组织 ， 要求定时、定内容、定中央发言人 。
3 、让理念落实到步履——改革听课评议轨制
首先由教育专家、名优教师、行政步队组成“新课程教师课堂教学实施情况调研小组” ， 语数两科以年级组为单位 ， 采用捆绑式听课 ， 即用一两天时间集中听完全年级该学科所有老师的课 ， 匡助教师发现自身的教学特点 ， 指出其在落实新课标精神上的闪光点与不足 ， 整体进步年级教授教养水平 ， 保证新课程改革的实施质量 。 然后是加强各年级各学科日常的听课、评课流动 ， 要求教师每学月听同年级同学科教师的课不少于5节 ， 对照课程标准开展课后的集体说课 ， 形成浓烈的校本培训氛围 。
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4 、让经验得以传承——落实师带徒轨制
开展师徒结队 ， 可以促进青年教师尽快成长 。 为强化新课程下校本教研的经常性、互动性和针对性 ， 我们要求全校所有具有丰硕经验的老教师和骨干教师 ， 自觉履行培养、指导青年教师的责任 ， 广泛开展新老结队流动 ， 并作为一项常规治理流动加以落实 。 要求门徒积极听师傅的课 ， 每月听三节以上 ， 实地感触感染教授教养过程 ， 学习成功经验；师傅主动听门徒的课 ， 每月两节以上 ， 了解门徒的不足 ， 有针对性地给予指导 ， 同时也吸收青年人的进步前辈思惟和新鲜做法 。 师徒既各展其长 ， 又互帮互学 ， 优势互补 。 期末 ， 我们还要对师带徒情况进行考评 。
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