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体育老师，能不能别再“生病了”？

摘要：如何破除“人人都重视 ， 现实还是缺”的问题 ， 考验政府、社会和公众的多方智慧 。
体育老师，能不能别再“生病了”？
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“体育老师‘生病’了 ， 这节课咱们改上数学！”对很多人来说 ， 这不只是网络上的一句调侃 ， 而是真切地发生在童年的记忆中 。 就在今年的全国两会上 ， 有政协委员用“说起来重要、忙起来次要、做起来不要”痛陈中小学体育课程面临的窘境 。
体育课不足 ， 固然有升学指挥棒下的无奈 ， 这两年 ， 舆论场上“应当加大对体育锻炼的重视”之类的呼吁也并不鲜见 。 可是 ， 除了大声疾呼 ， 公众、学校、社会和政府还能做些什么？
不妨先看一组数据 。 近日举行的上海市政协重点协商办理提案专题座谈会上 ， 透露了一组研究数据：上海目前中小学在校学生约130万人 ， 体育教师共1万多名 ， 师生比约1：130 ， 与体育课程改革要求相比 ， 缺口达20% 。 幼儿园情况更为严重 ， 95%的幼儿园没有体育教师 。 曾有老师向媒体直言：报考高中老师的要求是研究生 ， 但实际情况是 ， 既有高学历 ， 体育技能又好的人寥寥 ， 而特聘体育老师的要求更高 ， 需要研究生和英语6级 ， 这对于重技能训练的体育生来说 ， 相当困难 。
与此同时 ， 每年体育教育专业毕业生源源不断进入社会 ， 全国每年也有数量众多的退役运动员作为体育师资的专业储备力量 。 可是 ， 由于本地户籍、教师资格证、待遇低等因素的制约和顾虑 ， 这些丰富而宝贵的体育人才被卡在了教师队伍之外 。
提高招聘要求 ， 有助于增强教师队伍素质 ， 这一逻辑看似并无问题 ， 但是 ， 当岗位要求和实际情况不相匹配 ， 或者职业所能提供的待遇与其重要性不相匹配 ， 原本出于好意的制度性安排就可能变为人才流动的制度性阻碍 。 一方有人才储备 ， 另一方却招不到人 ， 想象很美好 ， 现实很骨感——存在这样供需错位尴尬的 ， 何止是体育老师？
这场座谈会聚焦的提案主题 ， 是“推进上海教师队伍建设 ， 着力打造一流人才成长地和一流人才聚集地” 。 上海需要孕育和集聚的“一流人才” ， 包括特殊人才、顶尖人才 ， 也包括大批像体育老师这样的基础性人才 。 诸如公共卫生队伍、社区医生队伍、社区工作者队伍等 ， 实践中都不同程度面临“增量困难、存量流失”的问题 ， 背后则有门槛高、待遇差、职业荣誉感不强等共性的原因 。
疫情期间 ， 一位公共卫生专家就曾向笔者坦言：疾控系统岗位待遇低 ， 专业要求还很高 ， 很多人没干多久就转行去了待遇更为丰厚的行业 ， 甚至同样可以发挥专业知识的优势 。 对个人是“人往高处走” ， 但对公卫队伍乃至整座城市的公共卫生体系来说 ， 这是不折不扣的损失 。
很多基础性的人才队伍 ， 对保障民生起着兜底作用 ， 理应是城市治理的中流砥柱 ， 不仅不可或缺 ， 还需要不断加强配备 。 日前召开的上海市社区工作会议就强调 ， 要强化社区工作者队伍建设 ， 拓宽职业发展通道 ， 搭建施展才华的舞台 ， 把更多热爱社区工作、善做群众工作的优秀人才引进来、留下来、发展好 。 而如何破除“人人都重视 ， 现实还是缺”的问题 ， 就考验政府、社会和公众的多方智慧 。
【体育老师，能不能别再“生病了”？】这些年对科创人才强调“放权松绑” ， 对许多基础性人才 ， 也有一个“松绑”的问题 。 首先需要做“减法” ， 相关部门在制定人才政策时 ， 应该实事求是 ， 采取更为务实态度 ， 充分考虑不同岗位的实际需要 ， 甚至因人施策 ， 减少不必要的准入门槛 ， 破除不合理的招聘要求 。
同时也要做“加法” 。 某种程度上 ， 正因为兜底性、补短板的工作更为重要 ， 所以更要提高其待遇保障水平 ， 畅通其职业上升渠道 ， 让人才无后顾之忧 。 针对部分人才渠道狭窄的岗位 ， 则更要采取灵活的政策 ， 扩大招聘范围 ， 拓展社会专才等的准入途径 。
在社会层面 ， 对相关职业的重视不能只停留在口头的呼吁和关爱上 ， 而应该以点滴的行动促成一种更为开放、平和的职业共识 。 中小学家长们不妨对体育老师多抱有一份尊重 ， 小区居民们更应对社区工作者多一份体谅 ， 通过一视同仁的态度 ， 消除社会偏见 ， 让这些重要的岗位真正变得“重要”起来 ， 赋予其真正的职业尊荣感 。


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