今日必看|吁求戒尺回归教育
面对越来越多的家校冲突 ， 个人建议入学之初和家长签订协议：家长答应教师使用惩戒手段的学生组成班级 ， 不答应教师使用惩戒手段的学生另外编班 。 答应教师使用惩戒手段的班级回归传统课堂教学 ， 该表扬表扬 ， 该批评批评 ， 该惩戒惩戒；不答应教师使用惩戒手段的班级老师采用正面管教法 ， 毫不体罚和变相体罚学生 。 如斯 ， 或许家校冲突可能会少一些 ， 教育或许也会更好一些 。
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刚入职的时候我在城乡结合部的一所小学工作 ， 接手班级被副校长以为是他任教二十年未见之纪律极为糟糕的班级 。 很少有老师能从容地在这个班上课 。 多数老师上课几乎要用半节课时间整顿纪律 ， 即便如此 ， 也未必能把纪律整顿好 。 这个班到了3年级 ， 全校没有人愿意接手这个班的班主任 。 于是 ， 只好管教授教养的副校长亲身上阵 ， 结果依然是狼狈万状 。
“这个班无药可救了 ， 我教书二十年没见过这样的班 ， 没见过这样的学生 。 ”副校长哀叹道 。
因为当年刚刚入职的我经常慷慨激昂地批评基础教育 ， 于是大家达成共鸣：让这个慷慨激昂、热血沸腾、每天把教育理论挂在嘴边的我来接手这个班 。
据我的观察 ， 这个班的多数学生仍是很单纯的孩子 ， 只是缺少规矩的教育 ， 缺少惩戒教育 。 当时 ， 校长一开会就夸大绝不能体罚学生 。 我以为是校长的紧箍咒让老师们没法治理这个班级 。 于是 ， 我第一周就开家长会 ， 重点议题就是 ， 我要采用特殊手段 ， 即用戒尺惩戒不守规矩的学生 ， 假如不同意我的教育手段 ， 可以暗里跟我聊天 。 全班有2位家长不同意 ， 这两位学生 ， 我从来没有用戒尺打过他们手掌心 。
戒尺只使用了2周 ， 当然2把戒尺被我打断 。 这个班的纪律一跃为全校纪律最好的班之一 。 毕业时这个班被学校评为优秀班集体 。 从教近20年了 ， 这个班的学生和我的感情最好！
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【今日必看|吁求戒尺回归教育】
从教近二十年了 ， 如今别说戒尺 ， 就是严肃一些的批评也不敢了 。 江海志以为 ， 当下我们的学生最缺的除了品德涵养外 ， 就是规则意识、规矩意识 。 而规则意识、规矩意识是单一的正面教育难以塑造的 。 这就比如交通法则 ， 假如不是严肃的扣分轨制 ， 我相信多数人是不会那么规行矩步地遵守交通法则的 。 成人如斯 ， 孩子更是如此 。
吁求戒尺回归教育！
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