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|在哪些方面？可以更好的完善小学班主任德育教育的对策，( 二 )


|在哪些方面？可以更好的完善小学班主任德育教育的对策，
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2.2 调整德育目标
现阶段 ， 在小学班主任班级管理中 ， 德育目标是指引德育教育工作开展的依据 。德育目标具有目的性和计划性 ， 班主任应重视德育目标的调整 。随着教育培养目标的调整 ， 德育目标也应随之调整 ， 在传统德育教育工作开展过程中 ， 班主任注重知识的传授 ， 忽视培养学生的德育素养 。随着新课程改革的实施 ， 班主任应调整德育目标 ， 重视德育教育工作的调整 ， 提高学生独立分析和解决问题的能力 ， 并且具有较强的价值判断能力、道德选择能力和自我教育能力 ， 以实现德育工作的实效性 。
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2.3 德育内容
以往的德育内容已经不能适应现代德育教育内容 ， 这就要求班主任应更新德育教育内容 。我国是一个具有优良传统文化的文明古国 ， 班主任可以定期组织开展爱国教育活动 ，比如演讲比赛、歌舞比赛 ， 发挥学生的主体地位 ， 使学生深切感受到传统文化的魅力 。班主任还可以选择重要的节日和纪念日 ， 通过在这些重要节日和纪念日举行活动 ， 对学生的道德教育具有重要意义 。比如 ， 在劳动节期间 ， 班主任可以组织学生到户外劳动 ， 使学生体会到劳动最光荣 ， 劳动人民最值得尊敬 ， 为学生传递爱国的正能量 。
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2.4 提高班主任德育素养
现阶段 ， 大部分小学班主任的德育素养较低 ， 因此 ， 学校应定期组织各类德育教育培训活动 ， 提高班主任德育教育素养 ， 使班主任深切认识到德育教育工作对学生发展的重要性 。并且 ， 对班主任实行严格的考核制度 ， 以此为基础 ， 使班主任认真投入到德育教育工作中 ， 充分尊重和关心学生 ，注重学生的综合发展 ， 使学生的特长优势得以发挥出来 ， 进而实现德育教育目标 。
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2.5 以角色代入法而开展德育教育
小学生的自尊心极强 ， 所以 ， 教师在德育管理中 ， 必须顾及学生的面子问题 ， 避免造成学生自卑心理的出现 。为此 ，班主任必须采用有效的方法 。以角色代入法为例 ， 教师根据学生之间的事件而编故事 ， 使学生可以从中明白道理 ， 进而改正自我的不足 。例如 ， 班级某生比较自私 ， 教师可讲述这样一个故事:光头强不喜欢帮助别人 ， 熊二喜欢帮助别人 。他们俩有一天掉进山洞 ， 其它小动物听到呼救后 ， 快速把熊二救出来 ， 留下光头强一个人担惊受怕 。通过该故事 ， 某生明白自己不应过于自私 ， 最后改正了缺点 。如此 ， 班主任既维护了学生的自尊心 ， 又达到德育管理的目的 。
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2.6 家校合作而强化德育管理
根据相关调查研究发现 ， 学生处于不同环境下 ， 其脾气会产生变化 。所以 ， 班主任在强化德育管理时 ， 有必要与家长之间建立良好的沟通 ， 实现家校合作 ， 以达到共育的目的 。首先 ， 班主任与家长相互沟通学生在学校和家庭中的表现 ，发现个体学生的不良习惯问题 ， 进而制定针对性的改正计划 。其次 ， 在课堂教学之外 ， 教师鼓励家长利用业余时间 ，与学生共同参与关于德育教育的社会实践活动 ， 既能将理论和实践两方面的德育教育相结合 ， 又可增强德育管理的效果 。


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