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“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰

早上 ， 我很郁闷 。
按照最近一段时间的惯例 ， 学生来学校上课之前 ， 家长先给孩子测量体温汇报到群里 。
然后 ， 学校的保安在校门口再次给所有的学生测量体温；学生来到教室之后 ， 作为班主任的我最后一次给学生测量体温 ， 也就是一天两次在教室中的晨检和午检 。
“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰
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规矩定下来之后 ， 总会有人会去挑战规矩 。
这不 ， 早上又有三名家长忘了在班级群里汇报体温 。
换言之 ， 他们不记得测量孩子的体温就直接让孩子来学校上学了 。
遇到这种情况怎么办？不以规矩不成方圆 ， 我通知这三个学生家长把孩子接回去测好体温之后再来学校 。
可能你觉得我这是多此一举 。 但是我要说 ， 一个班主任 ， 有时候不用一点手段 ， 你平时说的话 ， 在学生和家长看来 ， 其实是和某种有气味的气体是差不多的 。
在这期间 ， 有两个家长照做了 ， 但第三个家长直接打电话过来“抗议”——
“xxx ， 你这样做让我的孩子心理变得很不健康 ， 我只是忘了而已 ， 你有必要那么做吗？”……
“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰
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我有没有必要那么做？扪心自问 ， 还真有必要那么做！
这是一个特殊的学期 ， 为了防止“漏网之鱼”来到学校 ， 家长把好第一个关口 ， 非常有必要！
就让家长在家给孩子测个体温 ， 就让这位学生家长感觉她的孩子心理变得很不健康 ， 这孩子的“心理”到底是用什么做的？用纸糊的吗？
【“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰】这位家长的一席话 ， 让我想到两年前的六一节（学校表彰学生）之际 ， 还不是我教这一届学生的时候 ， 这位学生家长就在她以前的家长群里发表这么一句话：
“老师 ， 三好学生是怎么评出来的？为什么我家的xxx没有？”
“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰
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这位家长写的一行字 ， 话中有话：一方面 ， 她怀疑那位三年级的老师在评三好学生的时候存在一些“猫腻”行为 ， 不够公平公正；另一方面 ， 她觉得她孩子没上榜 ， 那么这个光荣榜的榜单肯定是有水分的 。
不得不说 ， 家长的这句质疑的话直接触碰了那位三年级班主任老师的“逆鳞” 。
“你接手这个班级之后 ， 这个可笑的家长你一定要留个心眼 ， 别对她的孩子期望太高 ， 你应该知道‘龙生龙凤生凤老鼠的孩子会打洞’的道理！”在即将接手这个班级的时候 ， 这一届学生的老班主任再三叮嘱我 。
但是 ， 我并没有把这一届学生的老班主任的话放在心上 。
上课的时候 ， 我经常提问这位同学 ， 给予她足够的尊重；
全校性的六一节文艺汇演上 ， 我推荐她成为学校六一联欢会的主持人……
“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰
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有一次 ， 她犯错了 ， 我批评了这位同学一顿 ， 只见这家伙面不改色 ， 等我从她的座位快要离开的时候 ， 她有节奏地嘀咕了三个字——“神-经-病！”
那一次 ， 我很生气 ， 直接打电话给她家长 ， 并告诉那个家长：“赶紧给孩子换个没有‘神-经-病’的老师吧！我这样的神-经-病教不了您的孩子！真的非常抱歉！”
“她还是个孩子！老师你就不要和她计较吧！”在这种情况下 ， 家长依然没有第一时间来到学校 。 这个学生依然赖在这个班级中 。
出于职业良心 ， 我在后续的时间中并没有放弃这个学生 ， 但是今天这位家长依然发表如此奇葩的言论 ， 作为班主任老师 ， 说不心堵那是假的 。
孩子的教养 ， 是家长的“名片” ， 当有些家长在抱怨老师“不近人情”的时候 ， 何曾想过自己的家庭教育存在怎样的漏洞和短板？
老师的“逆鳞” ， 我觉得家长最好别去触碰 。 或许你现在得罪老师的时候可以一时嘴巴痛快 ， 但是不一定所有的老师都会像我这样不计前嫌 。
“老师，三好学生是怎么评出来的？”老师的“逆鳞”，家长别触碰
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写完这些文字之后 ， 感觉心情轻松了很多 。 作为乡村教师 ， 我时常写这样的日记 ， 在这样的日记中缓解压力 ， 让自己的心理渐渐平衡 。
在接下来的日子里 ， 我或许真的应该把一些老教师的话听进去：少操心 ， 能释怀尽量让自己释怀 ， 扶可扶之人 ， 家长不把老师当回事 ， 老师当一当“佛系教师”又何妨？


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