今日必看|这所名校用3招推动教育均衡发展，集团化办学需要着力破解3大困难( 二 )
1、精神文化为引领
精神文化是教育团体的打底色 ， 它孕育着团体文化的灵魂 ， 包括教育团体的
信念、发展观、教育观、教育目标和理想等 ， 引领着团体发展 。 我校的办学理念就承载着这样的使命 。
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2、轨制文化作保障
轨制文化指的是教育团体成员间遵守的、团体用来规范内部组织行为的规章制度 。
例如：团体成立初期 ， 制定的《教育团体治理章程》 。
又如：在团体总章程的基础上 ， 各校进一步明确彼此的权利与义务；形成了团体干部交流轨制、教师培养轨制、团体财务制度等 。
3、物质文化求同一
物质文化通常指的是校名、校徽、校训、校园标识语、校园建筑设计等等这些直观的符号 。 挖掘校名背后的历史故事或内涵、同一校徽、校旗、校服等外显文化标识 。
（二）纵向三阶段
学校文化引领集团化办学普遍需要经历三个阶段：
1、文化认同阶段
学校文化认同是指学校全体人员对学校文化包括物质文化、轨制文化以及精神文化在认知上的理解、情感上的支持赞同以及行为上的践行 ， 总体上表现为对团体的归属感、自豪感以及责任感 。
包括：初步渗入的精神文化、逐渐整合的轨制文化、外表趋同的物质文化三个阶段 。
2、文化立异阶段
“芳林新叶催陈叶 ， 流水前波让后波 。 ”文化立异阶段 ， 各成员校结合自身学校发展的实际情况以及周边环境的影响 ， 遵循一定天生规律和机制 ， 自我文化特质不断形成 ， 创造出适合自身发展的学校文化 。 包括：
（1）传承中立异的精神文化：各学校办学特色的形成
（2）沿革中建构的轨制文化：团体各项规章制度的形成
主要表现在团体师培轨制逐渐形成 。 包括：
①精细打造优质教师
②精心推送名师骨干
③按期组织团体培训
（3）继续中开拓的物质文化：独特的校园环境形成
成员学校根据自身发展和办学特色 ， 在校园环境中不断加入新元素 。
3、文化共生阶段
文化共生指团体内不同成员校文化之间的多样共存、多元发展、彼此尊重、相互影响、融合贯通、协同联动 。 各学校成果集大成、建设共生文化态 。
（1）精神文化交相辉映
各学校办学理念与团体办学理念交相辉映 。
（2）轨制文化协同制定
协同制定团体发展纲要 ， 共塑团体发展愿景 ， 共同形成一系列团体现代化管理制度 。
（3）物质文化共同建设
物质文化的建设不仅仅是主校单一提供 ， 而是成员校共同构建 ， 形成团体资源库 。
三、找准文化推进集团化办学的“突破点”
跟着集团化办学的深入 ， 我们的教育团体在将来需要着力破解以下几个困难：
（一）如何增强办学机制的延续性
文化推动集团化办学 ， 已走过文化认同、文化立异、文化共生阶段 。 要想让集团化办学走得更远 ， 需要明确文化使命 ， 大家既是优质教育品牌资源的拥有者 ， 更是维护者 。 形成文化自信 ， 本部与各分校文化多碰撞 ， 进步跨文化适应能力 。
（二）如何推进课程建设的现实性
我们但愿进一步通过课程顶层再设计、课程发展规划引领以及更灵活的学生选课等举措 ， 扩大优质课程受益面 ， 打造详细团体特色的特色课程群 ， 同时依据校区文化、教师资源、学生学情等因素 ， 公道调整 ， 天生具有校区烙印的新课程体系 ， 让课程真正为各校区师生提供适切的教育服务 。
（三）如何让扩大师资队伍的流动性
团体扩张之后的师资需求、教师活动是我们教育团体时刻面对的挑战 。 如何把控教师的优化活动 ， 建立团体教师“蓄水池” ， 促使优质师资增量 ， 是我们下一步要思索的重要题目 。
【今日必看|这所名校用3招推动教育均衡发展，集团化办学需要着力破解3大困难】优质均衡发展是集团化办学的起点与终极归宿 。 我们教育团体一直以来践行“以文化立校”的办学思惟 。 立足百年 ， 联袂瞻望 ， 我们深感责任重大 ， 但我们坚信“路虽远 ， 行则将至；事虽难 ， 做则必成 。 ”我们将继承以文化推进集团化办学探索 ， 在教育均衡化实践中寻找突破点、攀登制高点 ， 为全面推进教育均衡提供新样本 。
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