今日必看|二年级最后一课《语文园地八》有难度，老师教授教养笔记帮孩子学习！( 二 )
接着 ， 再读要求增补完整的句子 。 李明杰____ ， ____跑进了教室 。
读完这一句话 ， 可以捉住“跑”
这个动词先体会李明杰的心理流动 ， 人在什么情况下会跑呢？也许是着急的时候 ， 也许是开心的时候 ， 也有可能是难过的时候 。 根据这个动词确定的人物心理流动 ， 再选择有贴切的词语 ， 好比：非常着急 ， 开心极了 ， 特别难过等 。
最后再根据人物的心理流动 ， 填写贴切的表达人物心情的词语 。
可以填写为：李明杰很着急 ， 匆匆忙忙跑进了教室 。 也可以这样填：李明杰兴奋极了 ， 蹦蹦跳跳跑进了教室 。
新教材的编写有一个特别好的地方 ， 就是知识的前后连贯性 ， 我们在学习新知识的时候 ， 一定要学会结合已学的知识和方法 ， 将新知全面而细致地把握 。
本文插图
我的发现：
这一板块的安排和识字加油站的整体作用是一致的 ， 仍旧是让孩子把握偏旁归类的方法 ， 以更好地理解字义、自主识字 。
四组生字中 ， 许多字形相近 ， 常常轻易搅浑 ， 在区分的时候就要结合偏旁以及字义 。
结合泡泡中的小提示 ， 孩子们说出如何区分形近字 。
第1组“示”字旁的生字 ， 甚至多和祭奠、祈福 ， 祝福有关 。 补衣旁的生字多和衣物有关 。
第2组两点水的生字多于冰、冷有关 ， 三点水的生字多和水有关 。
在进行4组生字的认读、理解字义、组词运用之后 ， 我还组织我们班孩子进行相同偏旁生字的收拾整顿 ， 孩子们小组合作 ， 有的查字典 ， 有的讨论交流 ， 还有的孩子特别机灵 ， 知道查课后的识字表和生字表 。
最后 ， 孩子们语言规范地进行汇报交流：通过什么样的方式 ， 我还增补了某偏旁的某某生词 。
孩子们说的特别好 ， 自己想到的方法 ， 查到的或者和小伙伴一起回顾收拾整顿出的生字 ， 一定比老师讲解的 ， 记忆更深刻 。
比学课本知识更重要的 ， 是学习方法的积累 。
本文插图
日积月累：
在学习这首古诗之前 ， 我们先当真观察了诗文所配的插图 。
孩子们在描述插图中景物的时候 ， 第1个题目是描述景物不全 ， 第2个题目是不能按照一定的顺序进行丹青的观察 。 仍是要在日常的教授教养中和写话中多夸大、多练习 。
对图片细致观察之后 ， 再读诗《舟夜书所见》 ， 脑中就更轻易有画面 ， 对诗意的理解也会降低难度 。
这首诗的问题中“书”是写、记的意思 ， 诗题的意思是：是人在船上过夜时所见的景物 。
读音易错的三个生字：查（做姓氏是复音为zha）、见（读xian）、散（第四声） 。
读准了 ， 整首诗还要读懂意思 ， 读出其中的情感 。
本文插图
在每单元学习《语文园地》的过程中 ， 我都深感新教材对语用练习的正视 ， 以及难度 。 孩子们除了把握扎实每个版块的知识点 ， 还要学会融会贯通、活学活用 。
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