今日必看|二年级最后一课《语文园地八》有难度，老师教授教养笔记帮孩子学习！
好久没更新了 ， 最近特别忙 。 我一直夸大一点：语文园地的知识非常重要 ， 一定要认真仔细地去预习、去听讲、去温习 。 今天学习语文园地的过程中 ， 显著感觉到孩子们预习不充分 ， 回答题目的思维比较窄 。 课后梳理教授教养心得 ， 分享给有需要的家长 。
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识字加油站
这一版块除了认读十个生字的任务 ， 还在引导孩子把握偏旁规律的方法去识记生字 。
两列字词中间是“金木水火土” ， 这5个生字做偏旁时 ， 读音和字形都发生了变化 。 金变成金字旁 ， 木变成木字旁（最后一笔变为点） ， 水变成三点水 ， 火变成火字旁（最后一笔变为点） ， 土变成提土旁 。
通过多种形式认读5个偏旁所组成的生字以及词语 ， 我们可以发现规律并结合偏旁进行生字收拾整顿 。
金字旁的生字多和金属有关 。 类似的生字还有：铁、铅、银、针、铜、镜（结合识字2《贝的故事》）、钱、锋 。
木字旁的生字和树木有关 ， 除了课本中的两个生字还有：桃、树、柳、桐、枝、板、根、桶 。
【今日必看|二年级最后一课《语文园地八》有难度，老师教授教养笔记帮孩子学习！】三点水的生字多和水有关 ， 好比：注、满、江、河、湖、海、温、波、浪、溪、流等 。
火字旁的生字和火有关 ， 好比：烤、炒、烧、灯（结合《中国美食》）
提土旁的生字和土有关 ， 好比：城、坡、场、墙 。
10个生字的实际整体可以运用偏旁归类的方法 ， 也可以运用形声词形旁表字义声旁表字音的特点 ， 还可以结合熟字进行对比识记 。
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字词句运用
1.读词语 ， 说句子 。
6组词语通过多种形式的读 ， 做到认读正确之后 ， 可以当真观察 ， 会发现如下规律：
每组里 ， 两个词语互为近义词 。 第1行三组词语表示时间短暂或变化较快 ， 第2行的三组词语 ， 表示时间或变化较慢 ， 也就是说第1行和第2行词语整体上互为反义词 。
这一板块的学习并不是为了让孩子们死记硬背某个词语的近义词是谁反义词是哪个 ， 也不是简朴地为了答题的时候能够正确的写出近义词反义词 ， 而是为了让孩子们体会汉语词语的精妙和丰硕 ， 同样一个意思可以用不同的词语来表达 。 这也是在提醒孩子们在交际和写话的过程中 ， 学会使用丰硕多样的词语进行表达 。
词语运用的基础便是造句 ， 我们可以让孩子试一试用上6组词语中的一个或两个进行造句的运用 。
好比：今天下午溘然刮起了大风；上学的路上 ， 溘然下起了小雨；我垂垂长高了；一瞬间 ， 鸟儿就飞上了天空；下雨了 ， 我立即跑回教室 ， 小明却慢悠悠地走着 。
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2.读句子 ， 想象画面 ， 仿写
这一板块看似只有一个例句 ， 一句话让仿写 ， 但尤其考察孩子对已学知识的融会贯通 。
首先 ， 我们要想正确地完成仿写 ， 必需当真读例句至少3遍 ， 发现例句的特点 。
例句：最后一个太阳害怕极了 ， 慌慌张张地躲进了大海里 。
我们发现第1个加点的词“害怕极了”是写的太阳的心理流动 ， 而“慌慌张张”是这种心理下的动作表现 ， 也就是如何害怕 。
还有一个词“躲”不能够忽略这个词 ， 也是心理流动的一种外在表现 。
读完例句 ， 明白例句的特点之后 ， 我们发现 ， 这一版块是和语文园地四的字词句运用“说说形容人心情的词语 ， 好比气愤的、难过的”前后联系紧密的 。
结合语文园地4的语言增补练习 ， 我们可以进行人物心理流动以及和人物状态词语的温习收拾整顿 ， 好比人兴奋的时候会眉开眼笑、心花怒放、手舞足蹈、眉飞色舞、连蹦带跳 ， 人着急的时候 ， 会急匆匆、慌里慌张、匆匆忙忙 ， 等等 。
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