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快乐大本营1314|获得更多的程序性、 方法知识，是高三化学复习教学的重要课题( 二 )



快乐大本营1314|获得更多的程序性、 方法知识，是高三化学复习教学的重要课题
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学生在解决化学问题时 ， 首先得读懂题意 ， 明确问题是什么 ， 再从头脑中调出己有的模型 ， 看是否有模型能与己知的问题匹配 ， 若能够匹配则问题就会得到解决 。 若已经建立的模型不能解决问题 ， 则进行检查、修改 ， 构建新的模型去解决问题 。 比如例2 ， 正极的反应不是一个简单的反应 ， 而是一系列的反应 ， 但只要回归模型 ， 正极反应的本质就是得电子 ， 元素化合价降低 ， 学生就会主动分析硫元素的化合价 ， 从而发现这一系列的物质变化 ， 不过是硫元素化合价不断减低的过程 。 从而修正模型 ， 加深对正极、对原电池本质的认识 。
可见“模型认知”可以深化学生对知识本质内涵的理解应用 ， 让学生解决问题时有一个攀爬的“抓手”和一个优化的思维 ， 从而实现专题复习优化思维、形成方法、提升能力的相应任务 。
传》的节选 ， 而课文《林黛玉进贾府》则是古典文学《红楼梦》的节选 ， 这些古典文学名著充分体现出我国古代文学发展的一个较高的水平 ， 其集中反映出了我国光辉灿烂的历史文化、社会生活 ， 纵然历经岁月的沉淀 ， 仍然是历久弥新的体现出自身的强大的生命力 。 教师可在语文教学当中 ， 充分体现出传统文化所蕴含的丰富的文化价值 。 学生可通过积极主动地阅读这些古典名著 ， 从中学习与掌握传统文化所蕴含的人文意识与传统美德 。 同时 ， 我国古典文学名著较多 ， 教师要较好地引导学生阅读这些古典名著 。 让学生能够深入地把握古典文学当中所蕴含文化价值 ， 并能够接受到古典文学所具有的积极影响 。 因此 ， 教师在教学当中必须要有针对学生学习传统文化的心理特点 ， 在语文教学当中科学合理的设计教学策略 ， 从而进一步提升语文教学的实效性、高中生可通过阅读古典文学名著的方式来学习与掌握传统文化当中 ， 汲取其中所蕴含的丰富内涵与道德意义 ， 从而有效地培养学生良好的道德品质 ， 进一步提升学生人文素养 。 让学生能够较好地受到传统文化的熏陶 ， 并能够从传统美德当中去懂得如何来为人行事 ， 在关爱他人同时 ， 也要去竭尽所能地去奉献社会 。 高中生应更加深入地认知与了解我国的优秀传统文化 ， 并真正的做到较好地去传承与发展传统文化 。
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4 结束语
总之 ， 在当前的高中语文教学过程中 ， 教师可依据教学的实际情况、学生的语文知识水平 ， 采取多样化的教学策略 ， 来将传统文化行之有效地渗透到语文教学中 。 让学生不仅能够学习与掌握传统文化的知识 ， 也能够让学生更好地去传承与弘扬中华优秀传统文化 。 从而有效地提升学生的人文素养 ， 促进学生获得全面发展 。
参考文献
[1] 马康.浅谈高中语文教学中传统文化的渗透[J].文学教育(上),2018(12):102-103.
[2] 宋广斌.论高中语文教学与传统文化的契合[J].华夏教师,2018(31):28-29.
[3] 连欣.浅谈如何将传统文化融进高中语文教学[J].课程教育研究,2018(44):50-51.
[4] 刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师,2018(30):20.
3.2《课例：水溶液中的离子平衡》“水溶液中的离子平衡”是整本教科书中比较难学的知
识 。 尤其是＂水溶液中的离子平衡＂的图像题一直以来都是高考考试的热点及重点内容 。 这类试题大多以图像为载体 ， 要求考生从图像中获取信息、整合信息、应用信息分析问题和解决问题 ， 综合性强 ， 难度较大 。 调研显示很多考生并不是对电解质知识不理解 ， 而是对考查知识出现的形式感到陌生 ， 找不到解决问题的切入点 ， 解题不知如何下手 。
这类题型多变 ， 有酸碱稀释曲线 ， 酸碱滴定曲线 ， 分布系数-PH等等 ， 无论图像如何变化 ， 如果形成认知模型 ， 建立分析溶液问题的一般程序 ， 就可以帮助学生形成清晰的思路 ， 快速地找到解决问题的方法 。 这个认知模型简要来说就是从宏观到微观 ， 从定性到定量的思维程序 。 首先明确坐标值含义 ， 尤其注意坐标值的大小与坐标含义是正比还是反比 。 比如2017国乙横坐标值与浓度比成正比 ， 2018国丙纵坐标值与离子浓度成反比 。 第二步：关注图形中的特殊点 ， 比如起点、交点、拐点、lgX=0的点等 。 第三步关注宏观化学反应 ， 确定特殊点的溶液成分 。 进入高中之后 ， 基于离子反应、水溶液中离子平衡等内容的学习 ， 学生认识问题的角度已由宏观转向微观 。 由于微观认识意识的不断强化 ， 在进行此类问题分析时 ， 学生容易直接进入微观层面去分析问题 ， 而不能先从宏观分析溶液中的溶质及其相对量;面对多种影响因素时 ， 学生往往抓不住主要矛盾是什么 ， 表现在分析问题时思维混乱 ， 理不清头绪 。 而这些点的一般分析思路依然是先宏观分析各溶质及相对量 ， 然后从微观层面结合微粒的来源和去向分析清楚每种微粒的相对量 ， 从而得出大小关系 。 第四步 ， 从定性到定量分析 。 等量关系的分析主要运用电荷守恒、物料守恒等 。


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