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什么样的孩子，才能谈艺术？( 二 )


“一开始 ， 这些孩子不知道什么是芭蕾 ， 我给她们看了很多芭蕾舞者的图片、视频 ， 她们都说‘哇 ， 怎么这么好看啊！’后来我就教他们怎么穿芭蕾舞鞋 ， 穿好后 ， 一个个从地上马上就蹦起来 ， 在教室来回跑 ， 那时候我连动作还没有教 ， 她们对美的那种渴求 ， 太想穿上这双鞋 ， 太想试试（那种感觉）了 。 ”过去几年 ， 北京舞蹈学院老师关於每周末往返相距160公里左右的北京和河北雄安新区端村两地 ， 为村里的女孩免费教授芭蕾舞 。
从脚趾磨出血泡、疼得无法站立 ， 到与“东方芭蕾公主”邱思婷同台表演《天鹅》 ， 背后是这些孩子日日的苦练 ， 在朴素的家里 ， 在成片的田间 。
什么样的孩子，才能谈艺术？
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2013年荷风雏菊工程-端村学校芭蕾班
“将来不管她们做什么 ， 就是种田 ， 我相信带着审美种出来的田就不是一块田了 ， 那是一件作品 。 ”关於说 。
【什么样的孩子，才能谈艺术？】河北雄县五年级学生刘念在晚会的开场表演上跟朗朗四手联弹了一首《让我们荡起双桨》 ， 表演结束后 ， 两人击了一下掌 ， 四周围着和她一起在村里上学的同学 。
什么样的孩子，才能谈艺术？
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朗朗和刘念四手联弹
一位大师级的钢琴家 ， 像邻家哥哥一样坐在身边 ， 把这些几乎没有接受过艺术教育的乡村孩子带入一个崭新的、纯粹的音乐世界 ， 开启一场奇妙的旅途 ， 就是在他们小小的心里 ， 种下一颗艺术的种子 ， 这粒种子会生根 ， 会发芽 ， 生长出自信、创造力和追求美好的能力 ， 这是艺术独有的力量 。
“因为城乡地域、经济发展、教育条件、文化程度的差异 ， 人们可以接触到的艺术资源大为不同 。 条件好的城市 ， 学校有艺术课 ， 外面有各种艺术展览 ， 在名家大师作品的启发下 ， 很多孩子有机会发现自己的艺术天分 ， 实现艺术梦想；条件不好的地方 ， 特别是在经济不发达 ， 甚至地处偏远的农村 ， 艺术教育几乎为零 。 ”腾讯集团副总裁程武说 。
据介绍 ， 中国有6000多万农村地区（镇区+乡村）在校学生 ， 占全国在校生总数三分之二 。 在距离北京2小时车程的乡镇学校调研中 ， 仅16.67%的中小学校有专职音乐教师 ， 13.64%的学校有专职美术教师 ， 且大多数既非专业出身 ， 也没参加过师资培训 。 学校里的艺术课无论是课时或课程质量 ， 都普遍难以保证 。
也正是因为这种长期以来的空位 ， 才让像孟恬、天琪、刘念这样来自乡村的孩子们近距离感受艺术的机会 ， 显得尤为珍贵 。
什么样的孩子，才能谈艺术？
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当梦想照进现实

“我们相信每个人都有对美的追求 ， 给它充足的条件 ， 假以时日 ， 一定能够开花结果 。 也许不是每个人都能成为艺术家 ， 但是学习和分享艺术的过程将让孩子们变得更加自信、更富有创造力 ， 让我们的生活变得更加美好 。 这正是艺术所独有的力量 。 ”这是面向乡村青少年艺术启发及艺术教育普及的公益行动“艺术行动”开始的初衷 。
2017年11月 ， 由腾讯和北京荷风艺术基金会联合发起的“艺术行动”启动 。 腾讯和北京荷风艺术基金联合中央音乐学院、中央美术学院、清华大学美术学院、中国音乐学院等国内多所艺术院校和机构组建的青少年艺术启发平台 ， 聚合艺术机构与艺术家力量 ， 充分利用互联网科技和平台推动城乡艺术教育普及 。


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