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风扇|风扇不转了 ，小诗人诞生了( 二 )


儿童是天生的诗人 ， 他们想象丰富 ， 思维活跃 ， 对生活的事物充满好奇心和新鲜感 。 教师在教学中可以抓住一些契机 ， 营造诗意课堂 ， 依托童诗创作唤醒学生的诗性思维 ， 来保护学生的童心、童真 ， 还可以引导他们体味生命的快乐 ， 开阔视野 ， 提升对世界的感知和表达能力 。
很普通的日常生活——风扇不转的一件小事儿 ， 竟也能那么诗意化 。 这也是笔者尝试诗教课程之后 ，和学生们就会产生意想不到的一次诗歌邂逅 。 在这场围绕“风扇不转了”引发的讨论中 ， 学生的语言虽然稚嫩 ， 但却是最朴质最天然的流露 ， 他们童言无忌不经意说出的话语 ， 又透出点趣味和幽默 ， 也流露出儿童对世界对生命的感悟 ， 产生出思维灵感的火花 ， 这不就是一首纯真的诗吗？在诗中 ， 学生不仅发现了世界的奇妙 ， 还学会了自省 ， 学会替他人着想 ， 正是一种审美力的体现 ， 不光是语言上的 ， 还有思想认识上的浸润 。这也许就是给儿童最好的礼物吧！
可见 ， 教师善于敏锐的把握课程资源 ， 随机应变 ， 开发生活当中即兴生成的的课程资源 。 语文 ， 就无处不在 。
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编辑：梁祝君


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