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在线教育让在线教育健康有序发展

【代表委员履职记】
尽管要到5月11日东北师范大学附属中学高中所有年级才能全部开学 ， 校长邵志豪却认为这个“史上最长”寒假并不轻松 。 邵志豪说：“线上授课是疫情防控期间的主要教学方式 ， 马虎不得 。 我们学校高三年级从元宵节第二天到开学前都在线上授课 ， 而高一高二年级至今还在进行线上授课 。 ”
“疫情防控期间中小学‘停课不停教不停学’不仅是教育部的部署要求 ， 也是教师的职责所在 。 ”邵志豪说 ， “疫情发生后 ， 各地教育部门、中小学都在积极开展在线教育 ， 部分校外培训机构和在线教育平台也在提供免费线上课程 ， 一大批网络课堂、直播课堂、空中课堂、智慧课堂涌入学生生活 。 在线教育在关键时期起到了积极补充和及时助益的作用 ， 但也需要加强引导、规范管理和科学发展 。 ”
如何促进在线教育健康发展 ， 邵志豪不是有感而发 ， 而是一直关注 ， “经过长期调研 ， 我认为在线教育存在4个‘不能让’的问题” 。
邵志豪给出了分析：一是不能让其成为加重负担的包袱 。 当五花八门的线上课程同时出现在学生和家长面前时 ， 如何选择就成了难题 。 家长们怕自己的孩子比别人学少了、学慢了、学简单了 ， 最后的结果只能是不断做加法 。 二是不能让其成为素质教育的空白点 。 目前的线上教育以针对中高考的学科教学为主 ， 重应试、轻育人 。 三是不能让其成为质量监管的盲区 。 如果不提高在线教育的准入门槛 ， 不加强在线教师资格考核 ， 不加大在线教学内容的监管 ， 在线教育就会反过来影响线下教学质量 ， 甚至影响学生正确价值观和人生观的形成 。 四是不能让其成为形成不良品格的温室 。 在线教育缺乏集体管理 ， 缺乏教师和同伴的引领与帮助 ， 也缺乏情感、态度、价值观的交流与传递 ， 容易使学生降低学习效率 ， 养成不良习惯 ， 进而形成不良品格 。
“我们学校在高三班级开通网络教学的过程中 ， 增加每节课10分钟师生交流时间 ， 课间在线开展学生才艺展示等活动 。 ”邵志豪边说边打开了一份电子文档 ， 上面写着他对在线教育的思考 ， 这也是他今年要带上全国人代会的建议 。
【在线教育让在线教育健康有序发展】邵志豪说 ， 要促进在线教育健康发展 ， 一是要建立国家在线教育平台 ， 统筹校内、校外在线教育 ， 让其回归到国家统一规范的管控范围 ， 按照国家统一规定开展；二是建立在线教育监管制度 ， 从法律和制度上规范和管理、指导和引领在线教育健康发展；三是尊重教育规律 ， 科学开展 。 在线教育不是照本宣科的说教 ， 要加强亲子式、交互式、探究式、体验式教学 ， 不能照搬照抄线下教育 ， 而要注重与线下教育融通；四是在加强学科教育的同时 ， 引领线上教育改革创新 ， 让其成为德智体美劳“五育并举”的新阵地；五是借助5G通信技术和人工智能加强线上学生学习管理 ， 增强学生自我管理能力、发展学生自主学习能力 ， 让学生受用一生 。
“在线教育同样是教育服务的重要组成部分 ， 不仅在抗击疫情的特殊时期发挥着重要作用 ， 也在促进教育公平中发挥着重要作用 。 ”对于在线教育的发展 ， 邵志豪有思考有实践 ， 也有期待 ， 他说 ， “加强和规范在线教育不仅有益于构建数字化、个性化和终身化的教育体系 ， 也有益于建设学习型社会 ， 有益于培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。 ”
【在线教育让在线教育健康有序发展】（本报采访人员 任爽）


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