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#桑木叒#日本史话：19世纪日本科学发展史，19世纪日本如何引进西方科学？


1886年 ， 日本帝国大学诞生 ， 这一年是日本工业革命的开端 ， 也就是说日本的资本主义开始取得实质性进展 。 此时 ， 一直以小学教育为工作重点的日本文部省开始关注高等教育 。 随着官僚机构的发展 ， 系统性培养官僚人才的需求应运而生 。 1885年 ， 日本开始实行内阁制 ， 首届内阁——第一次伊藤博文内阁成立 。 该内阁在成立后的第二年便开始起草《大日本帝国宪法》（也称作“《明治宪法》”） ， 目的之一就是对抗日益高涨的自由民权运动 ， 组建一个不受政党势力和议会干预的强有力的强权内阁 。 因此 ， 日本必须建立一套称职的官僚机构 ， 这才是日本帝国大学存在的首要原因 。

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图1：19世纪日本帝国大学列表示意图19世纪日本帝国大学对日本科教有何贡献？
1889年 ， 日本第一任文部大臣、《帝国大学令》的颁布者森有礼明确表示 ， "要在帝国大学制定统一的教学规划 。 凡是与学术和国家有关的事项 ， 必须把国家放在第一位" 。 帝国大学的核心理念是国家第一主义 。 值得一提的是 ， 在帝国大学诞生的1886年 ， 日本教科书审查制度也正式确立 。 为了让教育符合国家的目的 ， 文部省对从初等到高等的所有教育进行了改革 。
之后 ， 随着1887年日本官吏任用制度的制定 ， 近代官僚制度初步建立 。 其结果是 ， 一直以来靠关系就任官职的局面被打破 ， 被称为高等文官的干部官僚和普通文官分别需要通过文官高等考试和文官普通考试的选拔才能被录用 。
由于日本文官高等考试的考试委员会由帝国大学的教官组成 ， 所以实际上通过考试的都是帝国大学的毕业生 。 但这仅限于法制官僚 ， 而技术官僚只需经过文官高等考试委员会和文官普通考试委员会的权衡 ， 即仅需委员会的斟酌就能决定是否录取 。 这又造成了与文官相比 ， 对技术官员的长期差别对待 ， 最终导致了技术官僚运动的发生 。

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图2：日本《明治文化史》示意图
根据日本《明治文化史5：学术》一书中记载：日本明治时期的科学史被分为前期、中期、后期三个部分 。 所谓中期是指从1886年前后到1900年前后大约15年的时间 。 在此期间 ， 虽然一直不断地引进外国科学技术 ， 但已经不是单纯地照搬 ， 而是已经开始出现原创 ， 由日本人完成的科学成就已经开始崭露头角 。
上述引用中声称 ， "已经开始出现原创 ， 由日本人完成的科学成就已经开始崭露头角" ， 但实际情形如何呢？根据调查 ， 1886年日本建筑学会、1888年日本电气学会、1897年日本机械学会、1898年工业化学会分别成立 ， 相应出现了一批专业的科学家 。 可以说 ， 在1886年建立帝国大学之后 ， 日本的建筑学、电气工程学、机械工程学和实用化学由此取得了相对独立的地位 。

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图3：日本《帝国大学纪要》示意图
在物理学领域 ， 1887年出版了《帝国大学纪要：理科第一册》第1号 ， 并于1887年、1889年、1895年连续登载了北尾次郎撰写的《有关大气运动和飓风的理论》的文章 。 该文章是一篇厚重的数理物理学文章 ， 相比在日本国内 ， 其在海外受到的评价更高 。 对当时的日本来说 ， 北尾在德国学习并取得的成就几乎是孤立的奇思妙想 。 虽然不能以此来评价日本的学术水平 ， 但在《明治文化史5：学术》里却对此时的情况写道："从此 ， 几乎所有日本人都可以接受高等教育了 ， 必须说这是一个很大的进步 。 "
1888年 ， 日本帝国大学出版了由物理学译语会编辑的《物理学术语：日英法德对译辞典》 ， 其中公布了大约1700多个物理学专业术语的统一译词 。 这件事以及此时日语取代外语成为大学授课用语一事 ， 都表明日本的物理教育 ， 甚至所有的自然科学教育终于取得了独立地位 。 虽说取得"独立" ， 但教学内容仍然是西方欧美的物理学和化学 ， 尽管如此 ， 这一过程还是比较顺利的 。


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