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2岁孩子脾气咋那么大( 三 )


这样就势必形成一种双向冲突，孩子内在起了冲突，当然会出现情绪不稳，而这一时期的孩子的情绪控制能力是不完善的，于是就会通过发脾气来减缓冲突带来的内在焦虑感，从而实现对父母的关系控制。
所以，我说孩子乱发脾气会产生对父母的控制感，并由此进一步体会到最初作为婴儿时期的“无意识全能感”，而这种感受是非常美妙的，这样一来，孩子通过发脾气他获益了，于是他就会对乱发脾气上瘾，成为习惯，并乐此不疲。
接下来，我们再来看看五岁的孩子，又当如何？
2岁孩子脾气咋那么大
五岁的孩子，不论男孩女孩，恰恰是面临情绪发展的关键期。也可以说，是人类自然发展到识别情绪，发展情绪控制能力的最初阶段，正是需要发一发脾气的时候了。这个时期的孩子感受到“喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊”等复杂情绪体验，他们需要培育个性、情商、爱人能力的情绪控制力。对于孩子处在这一时期的父母来说，是肩负着重任的，比如帮助孩子实现情绪成长，培养孩子识别情绪、自我疏导、管理情绪，选择合适的情绪表达方式。
上面我们弄清楚了孩子乱发脾气，或者说脾气不好的心理成因。下面呢，我给大家支支招，如何有效应对孩子发脾气。
孩子发脾气，该怎么办？第一点，当然是家长自己必须学会继续成长，我们每一个人的成长史都是磕磕碰碰过来的，绝对没有一帆风顺，完美至极。那么，我们成为父母之后，难免会把以往的自己投射出来，影响我们的孩子，如果父母自身成长不好的话，就很容易出现各种对自己孩子的不满意。所以，要想通过后天的教育和环境创设来让孩子健康积极成长，父母家长们自己就必须不断自我成长，只有这样才能够在孩子面前树立好的榜样，自己注意控制情绪，控制脾气了，孩子就会有养学样，这一点相信每个人都懂。
2岁孩子脾气咋那么大
第二点, 算是实操技能哦！当孩子发脾气的时候，越哭闹，越折腾，家长反而越要心平气和，千万不要和孩子僵在当场。譬如，如果有事情，家长可以走开，去忙自己的事，也可以选择平静地陪伴，看看书，或温柔地微笑着看着孩子，总之，父母一定不要慌乱，或被孩子调动情绪，不要急着做点什么，要知道一旦父母自乱阵脚，只会让孩子的哭闹变本加厉。等孩子情绪释放完后，他的状态自然会平复下来，家长完全可以装着什么都没有发生，也不用去批评孩子。要知道，批评孩子本身就会促进孩子的“获益”，从而不知不觉中强化他发脾气的行为。
第三点，如何帮助乱发脾气的孩子有效管理情绪？当孩子发脾气的时候，家长要及时告诉孩子识别“发脾气是一种愤怒情绪的暴露方式”，在人生气的时候其实是很难过的，是不好受的，这一点可以实现与孩子的有效共情，让他既识别了情绪，又感受到被人理解。在孩子情绪发泄结束后，也要及时指出孩子的疲惫感，告诉孩子“发脾气其实不要太久，会让人很疲惫，很没有精神，伤身！”，孩子结合自身的感受，就能体会到情绪节制的必要性。
2岁孩子脾气咋那么大
然后，家长还应该问问孩子，为什么发脾气？要知道，孩子发脾气一般都是有所求，家长在满足孩子需求的时候，要学会甄别孩子的方式方法，如果孩子以温和的方式来索求，可以立即满足，当胡搅蛮缠的要求什么的时候，就延迟满足或不满足，只要让孩子认识到好好说话就能实现所求，那么他自然就会减少发脾气，这个过程就叫做“正性强化”“负性削弱”。
最后，家长还可以把当时的情景模仿给孩子看，并让孩子通过回看学会正确地表达情绪，从而在今后的人生成长过程中真正学会有效管理自己的脾气或情绪。
2岁孩子脾气咋那么大
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文章来自：刘嵘（森巴育儿）
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孩子2岁，著名的terrible 2 到来，实际这是由多个敏感期叠加产生的效果，是所有家长都会经历的一个令人头疼的时期。
了解背后的原因，是帮助孩子平稳度过这一特殊时期的基础。一味的打骂、教训、压制，会让孩子在成年后，对规则、思维、自我形成、归属产生认知偏差。
1、审美敏感期：主要表现为要求食物或用具必须完整美好。苹果要光亮和最大的、不要切开的，衣服扣子不能掉一个，薯条不能断掉，香蕉不能把皮剥掉再递给他，纸张不能折叠、不能有涂抹，否则都要崩溃大哭。
这只是孩子认知的一个特定过程，对完美有着执拗的向往，却总被父母误解为生存经验一类的东西，而破坏了儿童早期敏感发展。
这个阶段，家长可以合理满足孩子对完美的向往，同时，引导孩子体会更多的美，比如来自创造的、来自大自然的等等。
2、建立概念：这个过程里，儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。比如，1岁左右，他会满足于知道“车”或者“大车”、“小车”的概念。
而2岁左右，这些笼统的概念就不能满足他的心智发展了，他需要更准确的概念，比如想知道“奥迪车”、“丰田车”、“林肯车”等等。然后对感兴趣的事物反复进行。
3、自我意识产生：主要表现在几方面。
一是可能会咬人、打人、说“不”等等。刚开始，幼儿用“打”来表达他的不同意、不喜欢的态度，但时期很快会过去，接下来就是什么都说“不”。
二是多数孩子在2岁左右也会强烈的抗拒陌生人，可能会突然开始害羞，不喜欢问好、不喜欢陌生老师接近，这是儿童自我分离和发现自我的必经过程。
三是孩子的私有意识产生，会指明“这是我的”。2岁左右的时候，很多家长发现，孩子不愿和别人分享玩具、书、零食等，提着他提不动的重物，也不愿意让人帮忙，甚至见到别的小朋友手里的东西，也想占为己有。很多父母习惯性的把这说成“自私”的表现。
其实，这是儿童成长过程中自我构建的过程，0~6岁的儿童，是以自我为中心的，如果没有这个过程，最后就无法走出自我，长大后就真的“以自我为中心”了，我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志力就会受到影响。
这个阶段，父母应该合理的满足儿童这个需求。在不损害他人利益的情况下，不要谴责孩子的行为，应理解并尊重孩子的物权意识和决定的权利，给儿童构建自我一个良好的开端。
4、秩序敏感期：秩序敏感期的到来可早可晚，更多在2岁前后，对这时的幼儿来说，世界是以不变的程序和秩序而存在的，秩序给他安全感，如果被打乱，会造成极大的混乱和不适。
秩序敏感期呈螺旋式上升的三个阶段：
第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来。比如：这个杯子一定要自己拿过来、一定要先穿裤子再穿衣服、出小区一定要走这个门，如果错了，就会崩溃大哭。
第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；具体表现可以参考前文“自我意识的产生”。
第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要求重新来。
比如：未经允许给他盛菜，他一定要倒掉然后重新装一份，否则就会大哭。毛巾必须放在那、擦鼻涕必须用那一个手卷，错了全要重新做。再大一点，还会产生一些大人无法帮助解决的情况，比如爸爸顺便开了车门，孩子就突然大哭喊着“让妈妈开”，妈妈关上重新开，孩子依然无法抑制痛苦，继续哭喊“不要现在打开车门，要妈妈刚才打开车门”。
这是家长比较苦恼的一个时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到无奈，但以最大的耐心，去尊重孩子这一生命现象是首要的。
【2岁孩子脾气咋那么大】 我们可以：一、放慢速度，注意观察和倾听孩子；二、已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒的负面情绪哭出去，孩子自己就会慢慢接纳已发生的事实。
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自主意识敏感期
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1. 家长易怒，孩子往往易怒。2. 禁止打骂孩子，无论任何情况。想解决问题，可以参照美国家教节目 保姆119 或者国内模仿节目 超级育儿师。


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