?大咖微课 | 阅读：走一条爱之路，而非义务之路( 五 )
倾听阅读中引发的思考
在和孩子一起阅读的过程中 ， 把自己真实的想法与情绪随时随地说出来 ， 也随时随地听取孩子的感受 ， 你会有意外的收获 。
我有过一次难忘的经历 。 女儿上初一的时候 ， 母女闲聊 ， 她说起上小学时对课本中的一首小诗 ， “墙角的花 ， 当你孤芳自赏时 ， 天地便小了” ， 其含义一直不能理解 。
我挺吃惊：“不会吧？这首诗的含义很简单啊 ， 不就是说一个人若骄傲自大 ， 一味沉浸在自己的世界中 ， 眼界就会变得狭小吗？它的寓意指向是很明确的 。 ”
女儿：“可是我一直很迷惑 。 它会让我想起一个糟糕的天气 ， 下着雨 ， 甚至是雪 ， 很冷 ， 这朵花孤零零地待在一堵颓墙边 ， 一定是堵颓墙 ， 人迹罕至的……它那么孤单 ， 如果能喜欢自己一定比不喜欢好……再说啦 ， 它周围也没有别的花 ， 它去找谁交流呢？”
想了想她又接着说：“我还有第二个迷惑 ， 大的天地就一定比小的天地好吗？比如说 ， 小孩子的天地比大人的小 ， 可是大人的天地就一定比小孩子的天地好吗？我觉得不见得呢……”
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《放慢脚步去长大》插图 秋秋父亲绘
我无法形容内心受到的震动 。 我最初的吃惊是包含着这样的潜台词的：你的理解力真这么差吗？这么简单的东西都对付不了吗？——我是多么愚蠢和自负啊 ， 一个早已被三十余年的教育洗过脑的人 ， 面对事物的第一个反应是拿出标准答案来换取分数 。 这是一种“考试人格” ， 除了标准答案无暇他顾 ， 并且为自己能够顺应这种要求而沾沾自喜 。
而这个孩子却能设身处地 ， 化身为墙角的一朵野花 ， 她理解这朵野花就像理解她自己 。 她放弃了作者的价值判断 。 一朵花不妨孤芳自赏 ， 就像一个人需要对自己欣悦接纳 ， 如果一点自赏都没有 ， 那么剩下的只有绝望了 。 “它那么孤单 ， 如果能喜欢自己一定比不喜欢好”……她去感受 ， 而不是去裁决 。 人类的悲悯之心原来天生就潜藏在孩子心中 ， 她的善良普及万物 。
焦虑中的成年人能理解这些细腻的心思吗？
设想一下 ， 她依然在读小学 ， 试卷上有一道阅读理解题：“‘墙角的花 ， 当你孤芳自赏时 ， 天地便小了’ ， 这首诗传达了怎样的哲理？”这个为花朵抱屈的孩子一定只能得一个很低的分数 ， 而我这个妈妈也许会暴跳一番 ， 责备她这么简单的东西都理解不了……
事实上 ， 文学的魅力就在于此 ， 即便是给孩子们读的童话故事、神话故事 ， 你也可以看到种种让人左右为难的困境 。 生活中有多少困境 ， 文学中就有多少可能 ， 每一种可能性都指向对生活的一种理解 。 阅读没有标准答案 ， 正如生活本身是那般复杂多义 。
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章红新作
在孩子小的时候 ， 父母在阅读上要注意的是不要强加 ， 不要功利化 ， 败坏孩子对书籍的胃口；父母要做的是提供选择的机会 ， 创造温馨愉悦的阅读环境 。
而面对正在长大的孩子 ， 我们反而要在阅读上加强引领的力量 ， 要更多地跟他们谈论书籍 ， 把严肃的作品推荐给他们 。
如果在阅读上始终跟孩子共同成长 ， 会帮助你度过与青春期孩子的相处 。 通过阅读 ， 你可以一窥孩子精神世界的一隅 ， 你们之间会有精神性的谈话 。 这点很重要 。 无数父母爱孩子 ， 却除了关心温饱冷暖无话可说 ， 这已成为习焉不察的悲剧 。 我们回避谈论这种精神疏离带来的痛苦 ， 但是每个身在其中的孩子与父母都明了自身的创伤 。
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