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#技术#内蒙古包头：线上教学出新意 信息技术教出“云端瑰丽”

#技术#内蒙古包头：线上教学出新意 信息技术教出“云端瑰丽”
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线上教学使得信息技术课更加有趣 。 图片来源：包头晚报
新学期之际 ， 同学们暂不能归校复课 ， 随着“停课不停学”的线上教学展开 ， 往日的“三尺讲台”变成了如今的一台电脑、一部手机 ， 但这丝毫不减哈达道小学老师的教育初心 ， 并让信息技术这一互联网时代最前沿的学科做到高效、开放、创意 。
研讨在前 避免问题
面对挑战 ， 信息技术备课组的教师们教研精神愈盛 ， 开启了绚丽的云上教研之旅！
老师在课前积极开展学生学情调研和教师云上教研 ， 针对教学中可能遇到的问题及学生的学习情况 ， 进行课程内容安排和专题研讨 ， 本着高效、趣味、创意的原则 ， 确定了每个年级的教学主题 。 同时 ， 老师们考虑到信息技术教学对设备要求的特殊性 ， 为了兼顾少数同学没有电脑的实际情况 ， 为每个年级设计了两种学习方案 ， 供学生自由选择 。
云上教研后 ， 老师们分工准备 ， 积极查找素材资料、精心制作课件 ， 为正式直播做好充分准备 。 由于课程中有实践操作的部分 ， 考虑到直播教学的不稳定性 ， 最终决定采用“直播+录课”的教学模式 ， 将部分操作过程提前录制好 ， 保证课堂教学的高效性和稳定性 。 经过多次演练 ， 对于直播中发现的问题 ， 老师们及时解决 ， 最终做到直播课“问题率”最小化！
课堂活跃 有趣有料
“同学们 ， 大家下午好！欢迎来到信息与创新的直播课堂……”每周三、周四下午 ， 老师们精心打磨的信息技术课 ， 便在孩子们的期待中如约而至 。
直播过程中 ， 教师带来新奇的知识 ， 搭配着亲切的语言、精彩的操作展示 ， 吸引了学生的注意力 。 虽然不同于传统课堂的面对面 ， 但经过老师们精心设计打磨的课程 ， 在师生之间架起了思维互动的桥梁 。 “有趣、有料、好玩儿” ， 让学生们沉浸于知识本身 ， 被网络隔开的物理距离也就随之淡化 。
无论是四年级的画图综合课、网络科普课 ， 还是五、六年级的趣味编程课 ， 每节都是满满的干货 。 画防疫倡议海报、创作“我的二维码”、自己编写小游戏、小动画 ， 孩子们玩得不亦乐乎 ， 创作得兴致盎然 。 作为老师 ， 每节课最开心的 ， 便是听到孩子们的那一句“老师 ， 您又为我解锁了一项新技能啊” 。
【#技术#内蒙古包头：线上教学出新意 信息技术教出“云端瑰丽”】 紧贴课程 评价到位
孩子的学习需要得到反馈 ， 教师的教学需要心中有数 ， 如何进行线上课程评价 ， 成为老师们每次研讨最关注的问题 。 经过备课组反复实践讨论 ， 老师们逐渐摸索出了“课上集中反馈”与“课下随时响应”相结合的评价方式 。
每节课的课前5分钟 ， 是同学们的展示交流环节 ， 主要用来复习上节课的关键知识点 ， 并就学生普遍存在的困惑进行答疑 ， 同时将学生的画图作品或录制好的编程小视频进行集中展示 ， 这既是对孩子们的鼓励又能促进他们相互学习 。
每节课都设置一个操作小任务 ， 带动学生进行动手实践 ， 孩子们可以随时通过钉钉群进行提问 ， 老师会在线指导并提供解决途径 ， 特别是编程课 ， 同样的动画效果 ， 会有不同的实现途径 ， 老师尽量鼓励孩子们多尝试、多探索 ， 力求让每个一个孩子都能灵活思考、独立创意 。
通过不断的思考、精炼、激励 ， 信息技术备课组成员总是能在一次次研讨中碰撞出智慧的火花 ， 线上课堂也在一步步完善中更趋规范和精彩 。 云上教研、在线授课、远程辅导 ， 呈现出的是愈加浓厚的教研氛围、开放活泼的在线学习和高效有趣的作品成果 。 （包头晚报 李学工）


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