3年400个！湖南“大手笔”打造职校专业教学团队
三湘都市报·新湖南客户端4月8日讯（采访人员黄京）3年 ， 遴选建设中、高等职业院校省级专业教学团队各200个！三湘都市报采访人员今日从湖南省教育厅获悉 ， 湖南将“大手笔”打造职校高水平专业教学团队 ， 通过示范引领 ， 提升全省职校教师教学能力和专业技能 ， 提高技能人才培养水平 ， 增强技术创新服务能力 ， 辐射带动全省职业院校“双师型”教师队伍建设 。
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校企协同培育 ， 实行动态管理
按照建设目标 ， 此次遴选的教学团队 ， 将对接国家和我省重大战略 ， 服务经济社会和职业教育高质量发展需要 ， 聚焦湖南20个工业优势新兴产业链和民生领域紧缺专业 。 2020－2022年 ， 遴选建设中、高等职业院校省级专业教学团队各200个 ， 其中2020年各遴选建设100个；遴选建设省级思想政治教育教学团队30个 ， 其中 ， 中职20个、高职10个 ， 2020年中职遴选建设8个 ， 高职遴选建设4个 。 为了突出教学团队在技能人才培养中的基础作用 ， 将推动国家、省、市、校四级专业教学团队建设 ， 以点带面整体推动职业院校教育教学改革和社会服务能力提升 。
“上得了讲台 ， 下得了车间”是职校教师的真实写照 。 在建设过程中 ， 将深化产教融合、校企合作 ， 推动职业院校与行业企业专业共建、资源共享、人才共育 ， 建设命运共同体 。 支持企业深度参与教师能力建设和资源配置 ， 推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动 ， 建立学校教师与产业导师相结合的“双师”团队 。
值得一提的是 ， 为确保建设水平 ， 教学团队将实行择优遴选立项 ， 注重过程培育 ， 坚持绩效考核 ， 实行动态管理 。 将取专家评估、第三方评估等方式开展绩效评价 ， 对未按进度完成建设任务、达不到绩效考核要求的 ， 取消项目资格 。
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技能大咖、一流专业优先入选
要入选代表湖南最高水平的职校教学团队 ， 需要什么条件？据介绍 ， 立项条件包括：团队师德师风高尚、结构科学合理、负责人能力突出、教学改革基础良好、专业特色优势明显、保障措施完善健全等 。
为更好发挥“领头羊”作用 ， 团队负责人应是具有相关专业背景 ， 有丰富的教育教学、课程开发经验和企业实践经历的专业带头人；能准确把握产业发展趋势及职业岗位需求 ， 熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准或职业标准 。 “国家高层次人才特殊支持计划”和湖南省新世纪121人才工程入选对象、国务院和省政府特殊津贴专家、湖湘智库专家、二级教授、芙蓉学者、芙蓉教学名师、省级教学名师、中职正高级讲师、市级以上学科（专业）带头人、市级以上党委政府及行业认定的专家 ， 或牵头建有市级以上名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室者优先 。
【3年400个！湖南“大手笔”打造职校专业教学团队】同时 ， 要求专业教学团队的专业对接区域产业和民生领域 ， 人才培养方案科学 ， 课程体系特色鲜明 ， 技能考核标准完善 ， 校企合作基础良好 ， 学生参加省级以上竞赛成绩优秀 ， 毕业生对口就业率高 。 “双高计划”入选专业群、省级卓越职业院校重点建设专业群、省级一流（示范）特色专业群的核心专业 ， 教育部遴选认定的示范专业点和骨干专业 ， 国家中职教育改革发展示范学校重点建设的专业优先；承担教师国培和省培任务、国家和省级职业技能竞赛 ， 或具备一定的中外合作基础、人才培养国际交流合作成效显著的优先 。
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专业教学团队将成新时代湖南职教改革引擎
据介绍 ， 湖职业院校专业教学团队和思政教学团队的建设任务也非常具体 ， 比如：制定建设方案 ， 联动合作企业积极参与团队培养方案制订、教学标准制定、课程体系建设、教学方法创新、新型教材开发等人才培养的全过程；加强师德师风建设 ， 将师德师风表现作为团队教师职称评聘、年度考核、评优评先的主要依据 ， 作为团队建设过程管理、绩效评价和考核验收的重要参考；提升教师能力素质 ， 组织团队教师学习专业领域新技术、新工艺 ， 掌握专业发展新趋势、新动向 ， 深入企业参与岗位实践、技术创新和产品研发；全面深化课改 ， 将行业技术标准、职业技能等级标准、企业典型案例融入教学内容 ， 建好一批“金课”；推进教法创新 ， 打破学科教学传统模式 ， 紧贴企业岗位实际生产过程 ， 推行面向企业真实生产环境的行动导向教学模式改革；强化技术创新 ， 对接产业发展趋势 ， 联合行业企业、科研院所和高等学校 ， 共建产业学院、技能大师工作室、技术研究推广中心、产品开发中心和企业员工培训基地等；突出专业育人成效 ， 团队所在专业各类竞赛活动成绩优秀 ， 教师教学科研成果丰富 ， 人才培养质量显著提升 ， 毕业生就业质量稳步提高 。
今年是《湖南职教改革实施方案》实施的第一年 。 省教育厅职业教育与成人教育处处长余伟良表示 ， 打造职校专业教学团队成为我省“三教”改革中的首要环节 ， 团队不仅要打造成为高质量高水平教学的团队 ， 还要成为职业院校技术技能服务的主力军、学生思想政治教育的先锋队 。 要让教学团队成为新时代湖南职教改革引擎 ， 同时也带动全省职校教师都加入团队 ， 注重专业领域核心技能水平 ， 冲到产业和企业一线 ， 补齐自身短板 。 “教师素质的全面提升 ， 才能为‘大国工匠’的培养提供强大支撑 。 ”
[责编:吴岱霞]
[来源:三湘都市报]
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