『大学扩招』高职扩招“社会生” 老爸成“学弟”( 四 )
“有几个问题在制约校企互聘兼职教师 。 ”江苏理工学院职业教育研究院院长庄西真分析 ， “除了人事管理等体制机制因素 ， 职称评审要看是否发表科研论文 ， 要看基础学历是硕士还是博士 ， 另外 ， 到学校任教收入也不高” 。
江苏理工学院地处制造业发达与职业教育领先的常州市 ， 是我国单独设置的职业技术师范院校“老八所”之一 ， 专门为职业院校培养师资人才 。
但记者调研发现 ， 由于该校尚未开展职业技术教育硕士培养 ， 多数职业技术师范生本科毕业后只能考研提升学历 ， 才有机会进入对口的职业院校从教 。
对此 ， 有专家认为 ， “职教20条”部分措施有待细化 ， “如要求职业学校聘用专业教师须有最低工作年限 ， 就与加强职业技术师范院校建设相矛盾 ， 可能阻碍这批师范生毕业进入职校工作” 。
产教融合因时而变
“这要求我们高职院校 ， 改变过去传统教学模式 ， 由单一的学历教育向终身教育过渡”
江苏省高等职业教育教师培训中心副主任臧志军认为 ， 今年高职扩招暴露出的问题显示 ， 传统的管理和教学体制 ， 与当前职业教育服务对象的需求已不相适应 。
“职业教育本质上是一个产教融合的教育体系 ， 需要因时而变 。 ”江苏理工学院院长朱林生说 。
近日 ， 职业教育法修订草案(征求意见稿)总则第三条明确提出 ， 职业教育“与普通教育是不同教育类型 ， 具有同等重要地位” 。
“这一定位给职业教育深化改革开了个好头 。 ”职教界资深专家评论 。
“这就要求我们高职院校 ， 改变过去传统的教学模式和人才培养方式 ， 由单一的学历教育向终身教育过渡 。 ”江苏经贸职业技术学院院长薛茂云说 。
“目前我国高等教育毛入学率已达48.1% 。 随着高等教育日渐普及 ， 今后高职院校将逐渐以社会生源为主 。 ”臧志军说 。
“应尽早调整 ， 采用‘项目制’团队、‘模块化’课程、‘活页式’教材这些更加灵活的管理教学机制 。 ”臧志军建议 ， 以高职扩招和“1+X”证书试点为契机 ， 推动职业教育破除“唯文凭”“唯学历”等痼疾 。
今年10月 ， 教育部、财政部公示了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”拟建单位名单 ， 该计划简称“双高计划” ， 又被业界称为职业教育的“双一流” 。
有专家建议 ， 从今年扩招各校“冷热不均”的情况来看 ， 高职院校应当进一步明确自身定位 ， 政府部门也应加强引导 ， 鼓励分类发展 。
“部分重点院校可以专注向重点产业尖端迈进 ， 其他院校可以转型面向社会提供技能培训和继续教育 。 ”他说 。 (部分受访对象为化名)
【『大学扩招』高职扩招“社会生” 老爸成“学弟”】（记者 陈席元）
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