在线教育：重重考验下，“云课堂”如何走向远方
【教育视线】
本期热词：在线教育
光明网采访人员 黎梦竹
停课不停学 ， 2月中旬以来 ， 全国各地的大中小学网上授课陆续开启 。 受技术、平台和教学条件影响 ， 全国首次大规模同步开启的“云课堂”“空中课堂”在实践中遇到了不少考验 ， 也进一步引发了业内的关注探讨：在线教育短期内解决了教与学时空问题的同时 ， 如何结合“在线”和“教学”进一步做好教育文章？未来 ， 线上课堂的发展将走向何方？
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“云课堂”迎考验
“停课不停学”提出后 ， “学什么”“怎么学”等问题一度引发社会关注 。 各类学习软件的“崩溃”多次冲上网络热搜 ， 网友吐槽网课“效率低”“用眼过度”等问题 。
据艾媒咨询调查数据显示 ， 过半数受访学生和家长支持疫情期间线上教育 ， 其优势包括可以有效防控疫情、方便学生和老师停课不停学等 。 对于线上教育的劣势 ， 大部分受访者认为学生注意力易分散、不能随时向老师提问 ， 以及该方法缺乏监督 。
“本来安排了一周的线上课程学习 ， 但在运行中出现太多的问题 ， 很多时候无法正常使用 ， 所以暂时就没有进行下去了 。 ”一位来自乡镇的初中英语老师曾在采访中这样表示 。 她说 ， 后来 ， 只能给学生发放新学期英语单词的听力 ， 督促学生在家记忆单词 。
南京师范大学教授姚继军此前曾用线上讨论的方式开展教学活动 ， 因此能较好适应本次疫情期间在线教学 。 “我带的学生不多 ， 采用QQ视频聊天的方式上课还比较顺利 。 ”姚继军说 。 不过他认为 ， 比起可能出现的信号不稳定这类技术问题 ， 他最担心的是无法及时掌握学生的学习情况 。 这一点 ， 他通过在直播授课中增加提问量和加大课后作业量进行检验 。
然而类似的检验方式 ， 可能并不适用所有年龄段的学生 。 来自四川的“95后”小学一年级语文教师邓怡（化名）也担心学生无法投入自主学习 。 她表示 ， 为了及时掌握学生们的学习情况 ， 曾采取让学生白天收看网课、晚上一对一在线抽查诗词背诵的方式 。 但是这种晚上的额外辅导只实行了一个星期就被取消 ， 因为学生和家长反映“增加了学业压力和负担 。 ”
“我也曾让学生把完成的作业发到班级群里 ， 进行检查 。 后来有家长建议改为自主辅导和监督 ， 减轻在家学习的压力 。 ”邓怡说 。
采访人员梳理发现 ， 基础教育阶段在线课堂的问题主要集中在内容过度聚焦学科、网课效果不理想、影响学生视力等方面 。
教育部有关负责人曾就中小学延期开学“停课不停学”有关问题答采访人员问时提到 ， “停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课 ， 也不只是学校课程的学习 ， 而是一种广义的学习 ， 只要有助于学生成长进步的内容和方式都可实行 。 一些省份也明确要因地（校）制宜组织教学 ， 鼓励学校灵活组织教育教学活动 。
在线教学方式待提升
随着疫情形势不断向好 ， 不少省份学校积极推进开学准备工作 ， 一个个中小学“空中课堂”的电视方案相继出炉 。 “空中课堂”“线上教学”效果到底怎样？如何更好发挥它们的教育功能？
王珊（化名）是安徽合肥的一名小学语文老师 ， 尽管已有19年的教龄 ， 但是“触网”不多的她 ， 曾在“空中课堂”开始前一度感到茫然 。 为了让“空中课堂”更好地落地 ， 在学校安排下 ， 她和同事会事先做好教学设计、分析 ， 对教材进行解析 ， 也会把“空中课堂”的课程先看一遍 。 然后根据班级学生实际情况 ， 列出学习中可能存在的薄弱地方 ， 结合“空中课堂”内容为学生答疑和设置作业 。
“作业还是会反映出不少问题 ， 毕竟学生们有不同的学习层次 ， 这个时候我们会和学生进行私下交流 ， 帮助他们解决问题 。 ”王珊说 ， “整体来看 ， 空中课堂的学习效果还是比我们预期的要好 。 ”
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