中国是一个极度重视教育的国家 ， 中国人 ， 甚至我们可以说全世界华人 ， 都被教育问题牢牢捆绑 ， 而高考则是每一个中国家庭都为之奋斗的一场战役 。 这已经成为了一个具有历史性和文化性的问题 。 中国人从很早以前就表现出了对教育的焦虑 。 “孟母三迁”就是最典型的代表 ， 也就是说 ， 中国人对教育的焦虑 ， 从春秋战国时期就已经刻在骨子里了 。 而同时期的苏秦和汉朝的孙敬则演绎了另一个故事 ， “头悬梁、锥刺股” 。 这已经从父母的焦虑 ， 进而发展到了孩子的焦虑 。 再比如 ， 囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞等 ， 我们从小可谓耳熟能详的成语 ， 还有为老师、家长所称道的这些精神 ， 都反映了家长和学生的焦虑 。
可见 ， 中国式家庭的教育焦虑是由来已久 ， 甚至可以说是写入了基因里的一段程序 ， 因为望子成龙早就已经成为了一个家庭 ， 尤其是一个中国家庭的意义 。 无数人去效仿“孟母三迁” ， 购置天价学区房 ， 或是“托关系、找门路” 。 然而 ， 最终能脱颖而出 ， 成龙成凤的 ， 也只有那么多 ， 大多数人依然还是泯然于众 。 所以说 ， 我们现代的家长 ， 如何去定义好或者坏 ， 确实是个很大的问题 。 从认知心理学来讲 ， 无论学生的成绩如何 ， 家长都不必去苛责或埋怨 ， 因为我们的情绪基本都来源于我们的认知 ， 而我们对事物的认知决定了我们是生气、悲伤或愤怒 。 从家长的角度来说 ， 家长的焦虑 ， 来源于家长对孩子的不满 ， 不满足于现状 ， 也不满足于未来有可能获取的成就 。 而就这一点上 ， 其实世界人民都是一样的 。 我们看看其他国家的父母和学生都是以什么状态面对教与学的 。
美国
宾夕法尼亚沃顿商学院 我们首先说说美国 。 美国作为世界第一强国 ， 也是世界教育第一强国 ， 我一直认为她的高等教育具有无可比拟的优势 。 无论是学习环境、教学环境、科研环境 ， 还是资源集中度 ， 都是别的国家难以企及的 。 当然 ， 这是由于战后的积累所致 。 但不可否认 ， 美国人对教育的剖析是有一定道理的 。 提到美国教育 ， 尤其是西方教育 ， 就不得不提及一个至今还在延用的教育方式 ， “蒙氏教育” ， 也就是脱胎于蒙台·梭利的教育方式 。 她专注于儿童教育的研究 ， 她的理论和方法对我们现代教育依然具有划时代的意义 。 其专注于本质的理解和思维模式 ， 让《西方教育史》称她为二十世纪最伟大的科学与进步教育家 。
蒙台梭利 我们此刻所说 ， 包括我们后续将提到的法国等西方国家 ， 其教育方式都有其理论依据 。 众所周知的 ， 西方国家提倡的是自由主义 ， 学习更注重的是自由性 ， 这种理念其实就是蒙台梭利所认为的 ， 儿童具有内在的学习驱动力 。 他们会在自身好奇心的驱使下对周围环境进行探索并总结经验 ， 从而会形成自己的认知或习得知识 。 而这整个过程中 ， 父母所扮演的角色 ， 其实大部分是塑造一个安全的环境 ， 并适时地提供一些学习资料 ， 供孩子学习 。 所以 ， 我们经常能在美国课堂上发现 ， 讲的最多的往往不是老师 ， 而是学生 ， 那是因为每一种知识 ， 都是由学生探索来完成的 。 他们需要去读一些书 ， 并写出读后感；或是做一些社会调研 ， 写出调研报告；或是亲自去体验某些活动 ， 让自己能更深入的了解某个知识点是怎样呈现的 ， 甚至它还有什么延伸 。 因此 ， 美国教育更像是在启发人的好奇心 ， 不像中国教育一样 ， 扼杀了孩子的好奇心 。 然而“好奇心”则是蒙氏教育理念中 ， 除环境和学习资源外 ， 最重要的一点 。 当然 ， 美国教育说是在启发好奇心 ， 但也仅仅只是停留于表面而已 ， 相比犹太人 ， 差距还是很大的 。 欧洲英、法、德、意等国和美国其实同属于西方国家 ， 但毕竟背靠欧洲这个大环境 ， 而这里又是一个具有传奇色彩的地方 。 再加上英国又是一个教育领域的传奇 ， 拥有着牛津剑桥这样的世界级学府 。 因此 ， 欧洲的教育也变的具有传奇色彩 。 天才如爱因斯坦、达尔文、伽利略、牛顿等 ， 这些赫赫有名的科学家都是出自欧洲 ， 我们可想而知 ， 欧洲的历史底蕴会有多丰富 。
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