2. 心理学效应(31)
59.环境效应；当回忆时的情境和学习时所情境完全一样时 ， 记忆效果最佳 。 通常把这一现象称为环境效应 。 如果你要在某一课堂进行考试 ， 那么在这个课堂里学习材料比在图书馆或宿舍里学习更为有利 。 这个概念是和刺激的泛化紧密相联的 。 当然 ， 环境是指一个人学习和回忆时的周围情境 ， 如房子的大小、墙壁的颜色、噪音的量等等 。 近来 ， 这个概念已经扩大到包括学习者学习和回忆时的生理状态 。 从某种意义上说 ， 一个人的身体也是他所处环境的一部分 。 因此 ， 为了得到最佳的记忆 ， 产生积极的环境效应 ， 一个人的身体状况在学习和回忆时也应尽可能地相似 。 60.霍布森选择效应；1631年 ， 英国剑桥商人霍布森贩马时 ， 把马匹放出来供顾客挑选 ， 但附加一个条件即只许挑选最靠近门边的那匹马 。 显然 ， 加上这个条件实际上就等于不让挑选 。 对这种没有选择余地的所谓“选择” ， 后人讥讽为“霍布森选择效应” 。 社会心理学家指出：谁如果陷入“霍布森选择效应”的困境 ， 就不可能进行创造性的学习、生活和工作 。 道理很简单：好与坏、优与劣 ， 都是在对比选择中产生的 ， 只有拟定出一定数量和质量的方案供对比选择、判断才有可能做到合理 。 如果一种判断只需要说“是”或“非”的话 ， 这能算是判断吗?只有在许多可供对比选择的方案中进行研究 ， 并能够在对其了解的基础上判断 ， 才算得上判断 。 因此 ， 没有选择余地的“选择” ， 就等于无法判断 ， 就等于扼杀创造 。 心理学上的一种实验者效应 。 20世纪20--30年代 ， 美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应 ， 称霍桑效应 。 实验的第一阶段是从1924年11月开始的工作条件和生产效益的关系 ， 设为实验组和控制组 。 结果不管增加或控制照明度 ， 实验组产量都上升 ， 而且照明度不变的控制组产量也增加 。 另外 ， 有试验了工资报酬、工间休息时间、每日工作长度和每周工作天数等因素 ， 也看不出这些工作条件对生产效益有何直接影响 。 第二阶段的试验是由美国哈佛大学教授梅奥领导的 ， 着重研究社会因素与生产效率的关系 ， 结果发现生产效率的提高主要是由于被实验者在精神方面发生了巨大的变化 。 参加试验的工人被置于专门的实验室并由研究人员领导 ， 其社会状况发生了变化 ， 受到各方面的关注 ， 从而形成了参与试验的感觉 ， 觉得自己是公司中重要的一部分 ， 从而使工人从社会角度方面被激励 ， 促进产量上升 。 这个效应告诉我们 ， 当同学或自己受到公众的关注或注视时 ， 学习和交往的效率就会大大增加 。 因此 ， 我们在日常生活中要学会与他人友好相处 ， 明白什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的 ， 我们只有在生活和学习中不断地增加自己的良好行为 ， 才可能受到更多人的关注和赞赏 ， 也才可能让我们的学习不断进步 ， 充满自信！ 我是一位70岁以上的老人！本站主要是些学习体验与分享(其中会引用一些作品的原话并结合我的一生体会与经验加工整理而成！在此一并感谢！如有不妥之处敬请与我联系,我会妥善处理 ， 谢谢！)我写的主要是中老年人各方面应注意的事儿！退休后我希望通过这个平台广交朋友 ， 互助交流 ， 共筑美好生活！！！！！！ 更多文章请参看 http://www.zzz818.com 赵站长的博客 。 期待大家的光临与指教哦^0^！欢迎大家转发！
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