没有信仰的支持，教育焦虑是不可避免的！
当下中国人的教育焦虑成为了一个人类学的现象 ， 在全世界都显得格外突出 ， 这究竟是为什么？特别是在有点闲钱的阶层 ， 想给孩子一个好未来的阶层中 ， 孩子教育的压力几乎要把父母们烤焦 ， 这里面隐藏了什么奥秘？对此 ， 我想说的是 ， 没有信仰的支持 ， 教育焦虑是不可避免的！所谓教育焦虑 ， 就是父母们想把孩子培养成一个优秀健康的人 ， 在这个过程中 ， 他误以为自己是决定性的力量 ， 自己能够给予孩子的外在资源决定了孩子的未来 ， 在这种自以为是"上帝"的幻觉中 ， 中国父母们殚精竭虑 ， 生怕有一丝的闪失 ， 从而陷入了无限的焦虑！中国有一句古话叫做"贪天功为己有" ， 这句话什么意思呢？就是说有些人高估了自己的能力 ， 忽视了大自然自身的规律和力量 ， 想去做上帝已经安排好的事情 ， 就会陷入无穷的焦虑和狂妄 。 在孩子教育方面涉及到一个信仰的基本的观点 ， 就是人他生下来是一张白纸？还是已经包含了内容？或者说一个人他是否具有先天的观念和知识 ， 以及性格和个人特质？不管你抱有什么样的信仰 ， 有信仰的人与没有信仰的人在看待人的本质上 ， 一个最重要的区别就是一个人是否具有先天的内容？所以只要你拥有一个信仰 ， 你就会相信 ， 孩子来的这个世界不完全是你的功劳 ， 他本身是一个内在的精神实体 ， 在他先天的观念中就包含了某种个人特质和倾向 ， 孩子像一个种子一样会逐渐的生根发芽 ， 你能给它阳光给它水 ， 但是他成为一个什么样的人则是来自于他自己生命中已经包含的种子 。 也就是说 ， 孩子会成为一个什么样的人 ， 有一大半是先天的内容 ， 或者说人在被创造人的时候 ， 已经被赋予了的丰富的内涵 。 这些内容在心理学上叫做集体无意识 ， 在哲学上叫做先天观念 ， 在宗教上叫做人的灵魂 。 亚里士多德在谈到教育问题时 ， 有一个著名的比喻叫做种子说 ， 所就是人生它包含的目的 ， 这个目的就像一个种子一样 ， 它是先天的规定！比如说一个松树的种子 ， 它的目的就是成为松树 ， 一颗像树的种子 ， 它的目的就是要成为像树 ， 外界的环境相当于空气和水 ， 虽然很重要 ， 但并不是导致这个生命目的的决定性因素 。 西方文化认为人实际是一个逐渐苏醒的过程 ， 比如苏格拉底就认为人类的知识是来自于回忆 ， 即对先天已有知识的回忆 ， 所谓学习 ， 只不过是一种唤醒 。 就是基于这样的一种对人的信念 ， 所以西方的小学教育是尽可能少的教育孩子什么知识 ， 而是让孩子在一个自然的状态下去成长 。 孩子发展到了12岁左右以后 ， 他的人性将会逐渐的苏醒和成熟 ， 从而回忆起很多知识 ， 到这个时候再加以逻辑的训练 ， 人就能变得非常的强大 。 就是基于这么一种信念 ， 他们创造出了令人难以想象的科学技术和艺术哲学 。 他们这种方式培养的人才是我们这种从小就去灌输各种知识的人所无法望其颈背的 ， 到底哪一种观念更符合人性的真实？从这个结果也能够看到一二 。 中国人的教育焦虑来自于我们受到了这么一样的教育 ， 即人先天是一张白纸 ， 人的意识完全是对外在环境的环境！就是这么一种对人性的假设 ， 将每个中国父母摆在了上帝的位置上 ， 背上了无尽的压力 ， 他们给自己设定了一个不可完成的任务 ， 想去塑造孩子的灵魂 ， 从而将自己架在了地狱之火上烧烤 。 心理学认为人的成长有两个决心性的因素 ， 一个是基因倾向 ， 一个是早期经验 。 其中持基因倾向的代表人物是荣格 ， 而持早期经验倾向的是弗洛伊德 。 无论是强调先天观念的荣格 ， 还是强调童年经历的弗洛伊德 ， 他们的研究都告诉我们 ， 父母在培养孩子成为杰出人才方面能做的工作并不多 。 那父母的教育是不是就没有用呢？当然不是 ， 也非常有用 ， 父母的教育主要体现在两个方面 。 第一 ， 父母要给孩子创造一个宽松的、有爱的、相互尊重的环境 ， 让孩子的情绪处于一种平和之中 ， 这样他先天的基因特质就会得到充分的发育 。 如果你给孩子创造了一个充满了压力和扭曲的环境 ， 过多的去干预他的成长过程 ， 不断的去塑造他 ， 就有可能破坏他自我的成长轨迹 ， 从而阻碍他的发展 。 也就是说父母在培养孩子方面虽然能做的不是很多 ， 但在破坏孩子的成长方面却有着无尽的潜力 。 第二 ， 给孩子的兴趣以引导和鼓励 ， 当孩子在某方面展现出兴趣的时候 ， 他需要一定的训练和学习 ， 要获得一些资源 。 这个时候父母如果能够给予一定的支持 ， 就能够促进孩子们在这一方面获得快速的发展 。 但是这一种对人具有先天灵魂和观念的信念很难建立起来 ， 往往需要信仰来给予支持！对于没有信仰的人来说 ， 他面对各种各样的教育理论往往无所适从 ， 最终走上"贪天功为己有"的不归路！
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