『老师』杭州数学老师在朋友圈晒出39张图后，家长微信群就炸锅了…… 孩子|评语|孩子们

又到了老师们期末评语的“比拼”环节，就问看不看得懂！浙江一高中老师评语用上化学方程式）

还别说，这些画像把小朋友的神态特点都捕捉到了，跟原图一对比，简直“神还原” 。让采访人员更惊讶的是，采用肖像版期末评语的班主任，其实是一名数学老师。

洪燕是 106班的班主任，这学期给全班39个孩子都画了肖像画。一张生动的漫画肖像，再配上简洁的文字评价，就是她送给孩子的期末评语。

洪老师说，画画是自己的业余爱好，偶尔也会画肖像，没受过专业绘画训练，纯属自娱。这次画完全班的群像，她用了一个学期。

为什么想到把期末评语“画”出来？洪老师说，

“我记名字的能力比较弱，开学前几天，孩子们热情地喊我‘洪老师好’ ，我却不能第一时间叫出他们的名字，有点小内疚。 ”洪老师说，作为班主任，要马上记住每一个孩子的模样，叫出他们的名字，这样会让孩子有被认同重视的感觉。

“其实仔细想，记不住名字，主要原因是我还不够了解他们， ”所以，为了尽快记住全班名字，洪老师“迫使”自己回忆白天跟每一个孩子相处的画面，再把孩子和名字对应起来。

洪老师便试着给孩子们画了几张素描，晒在朋友圈，收获了一片夸奖。许多同事留言，认为给孩子画肖像很有创意，于是洪老师决定把全班都画下来。

刚开始，洪老师画的是素描，后来她发现，上色时隐去一些细节，放大特点，孩子的特点会更明显。

比照刚入学拍的照片，洪老师能回想起孩子平时的各种表情，于是放大其中的特点。比如，笑起来很有感染力的孩子，洪老师会放大孩子嘴咧开的弧度；有些孩子眼睛很有神，她也会把孩子眼睛画大一些。

“比如，班里有39个学生，对于学习突出、表现力强的孩子，我会觉得更容易画出他（她）的模样，但对于平时不声不响的孩子，我就会觉得难以落笔。 ”

洪老师开始反思：于是，当她画不出一个孩子的样子时，她会更仔细地观察这个孩子。

原本洪老师画画是为了记住每个孩子，后来，她开始慢慢享受这个过程。 “画肖像这件事， ‘倒逼’我去关注每一个孩子，努力体会他们的喜怒哀乐，我也能根据孩子特点去鼓励引导他们。 ”

洪老师画画的进程异常缓慢，虽然画一个孩子只需要半小时，但因为是下班回家抽空才画，画着画着，就临近期末了。

“期末要给孩子写评语，我希望给予孩子的评价是温暖的，而不是简简单单地写几句孩子的好与不好。 ”洪老师决定，期末前把全班都画好，和期末评价结合起来，作为期末礼物，一起送给孩子们。

每张画下面，写着洪老师对每个孩子的印象，对他们的寄语：

洪老师班里的小宇是个十足的好奇宝宝，会追着老师问各种各样的问题。 “他总是会皱着眉头来问我一些问题，而得到答案满足时，就会露出笑容。 ”

于是，洪老师把小宇的标志性笑容画下来，并在下面留言——

洪老师说， “写期末评语时，我会放大孩子们的优点，告诉他们，你其实有很多宝贵品质。 ”

给全班画肖像画这件事，洪老师一直是秘密进行，打算等1月17日返校时再发给全班，也算一个小惊喜。不过，因为事先发过朋友圈，不少家长和老师都知道这件事， “但家长们的‘保密工作’都还挺严的，小朋友目前还没被‘剧透’ 。 ”

『老师』杭州数学老师在朋友圈晒出39张图后，家长微信群就炸锅了……