【新华网】今年全国硕士研究生报名数破300万报名人数5年翻一番硕士研究生|考研|研究生|大学

2020年全国硕士研究生招生考试21日开考， 24.9万名江苏考生走进考场，而今年全国硕士研究生报名人数也首次突破300万，达到341万。如此庞大的考研大军让“考研热”成为社会关注的热点，是谁在考研，他们究竟为何要读研？采访人员在考场内外采访了众多“考研族” 。

报名人数5年翻一番

【新华网】今年全国硕士研究生报名数破300万报名人数5年翻一番。“一早就下雨，我举着伞出了宿舍，打车也不好打。 ”南京邮电大学的小许形容自己考试当天出门有点“悲壮感” ，从今年春节后就开始准备考研，近一年来她几乎没有任何娱乐。

小许们感受到的竞争压力，直观地反映在教育部发布的考研报名数据中。从2016年的177万，到2020年的341万， 5年时间，全国考研报名人数已接近翻番。近3年来，全国考研报名人数更是以每年50万人的速度上涨。今年江苏考研人数比去年增长17.7% ，与全国增幅大体相当。

越来越多大学生觉得读研是必选项。南京师范大学仙林校区考点，南京某211高校新闻专业学生王芸告诉采访人员，从大一开始，寝室3个女生就成了“考研伙伴” 。 “公务员招考、教师事业编招考，越来越多的岗位需要研究生学历。 ”

考研大军中，还出现了越来越多的往届生。 “我辞去工作的时候，同事们都很吃惊。 ”在南京大学鼓楼校区考场，海南大学英语专业毕业的白雪（化名）告诉采访人员，此前她在一家外贸企业工作了两年，还算顺风顺水，这次却辞职跨专业报考了南大图书情报专业硕士。 “家人都没听过这专业，我是对比了好几个专业才决定报考的。 ” 白雪告诉采访人员，根据她的调查，图书情报专业不用考数学，可以去一些相关的企业从事数据方面的工作。但未来具体工作内容会是什么，白雪表示还不清楚。

采访人员采访发现，部分往届生“提升自我”的目标非常明确，但未来规划尚不明朗。南京艺术学院艺术专业的华磊（化名）毕业后在淮安一家银行工作，他报考了南京大学的工商管理硕士（MBA）。 “其实这个专业我了解不多，但我比较了下，我能报的方向也就这个了。 ” 华磊笑笑。

【新华网】今年全国硕士研究生报名数破300万报名人数5年翻一番。工科类热度低于社科类

据19日发布的《2020年全国研究生招生调查报告》显示，研究生报名热门专业是金融、法律、新闻传播和工商管理等，工科类专业热度远低于社科类专业。

“文科类考生选择考研的的确更多。 ”南京一所省属高校的辅导员胡老师肯定地告诉采访人员，班里有七成同学都选择了考研。 “大部分孩子当年高考的时候，更偏向于挑学校，而不是挑专业，后来发现对专业不感兴趣，而文科类跨专业相对容易，考研是重新选择的机会。 ”

与10年前相比，全国哲学、文学等社科类专业硕士研究生招生人数呈下降趋势，而10年来，工学类专业在各学科门类中招生人数占比达到最高， 2018年占比达34.29％。这与江苏的招生结构一致，根据《江苏省研究生教育质量年度报告》显示， 2018年江苏工学硕士研究生招生规模有2.65万人，占总招生数量的43.15% 。

与招生比例相反的是，工科大学生相对文科生选择直接就业的却更多。东南大学工程管理专业的方芳（化名）这次报考了南大金融工程专业，她的体验是，不少工科学生会选择先就业，毕竟能找到的工作都较为对口。 “先工作一段时间，明确一下自己的人生规划，再决定要不要深造，如何深造，毕竟‘市场想要的’或许跟你想象的完全不一样。 ”

数量扩大更需质量提高

“你觉得自己报考的专业未来前景如何？”采访人员对走出考场的学生随机做了调查。 “我报考了南大产业经济学，报的人比我想象的多得多，很有含金量。 ”“我报考了复旦世界经济学，就是觉得专业挺强的，竞争激烈。 ”

竞争激烈，报考人数多，是否就意味着前景无忧？南京一家民营企业人力资源主管王静拿非全日制硕士研究生举例， “自从非全日制与全日制研究生招考方式并轨后，招考门槛是一致的，但为什么很多企业不要非全日制的硕士？”王静认为，硕士生本身的培养质量才是企业关心的重点。

事实上，对扩招后的研究生培养，高校也有些力不从心。根据教育部要求，对全日制和非全日制研究生，培养单位应坚持同一标准。但从一些高校的实践来看，这一要求暂未完全实现。 “相对于全日制研究生，我们的师资力量明显有差距，平时接触到的都是助教。 ”某“双一流”高校在职研究生小卉对采访人员吐槽说， “我并不想混文凭，但学院把我们当做混文凭的人。 ”

“调查显示，我国约八成考研学生希望通过提高学历增添就业竞争力，出于学术研究兴趣报考研究生的不足二成。 ” 21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，单纯以“学历证书”为导向的考研，并不利于提高学生本人的竞争力，还会导致人才培养结构和质量难以满足社会需要。

有专家表示，作为国民教育体系的顶端，研究生教育是培养高层次人才的重要途径。 “考研热”显示了全民素质的提高，但数量扩大的同时，学历含金量值得深思。从“考研热”真正迈向“学术热”“能力热” ，研究生教育才能为经济社会发展、国家创新体系建设作更大的贡献。（杨频萍王拓）