「中青网教育微信」老师另类批改作业走红！网友：我都想写作业了最近厦门有群老师火了他们个

　　最近

　　厦门有群老师火了

　　他们个性化的批改作业方式

　　博得了学生、家长的一片喝彩

　　不少网友看完感叹：

　　“我都想写作业了！”

　　赶紧来看看

　　都是怎样神奇的操作吧！

　　画表情包

　　“你的作业本上有什么表情？”

　　最近，乌石浦小学德育主任陈婷婷

　　班上的学生领到作业本后

　　经常会这样互相“打探”

　　学生口中的“表情”

　　是陈婷婷在作业本上画的小表情

　　来几张大家感受下

　　作业完成得好

　　画一颗爱心

　　▼

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　　作业质量尚可

　　就是略有瑕疵

　　老师皮了一下

　　画个表情鼓励

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　　“我从网上下了几套表情包，有时想不出来，就看下手机。都是简笔画，不会占用太多时间。 ”陈婷婷说，在作业本上画表情，是最近的尝试。她想换种方式跟孩子沟通，让他们对作业有所期待，或许能激发学习热情。

　　同样用画画为作业本“增色”的，还有海沧新江中心小学的数学老师余仟懿，数学作业全对且书写漂亮的，不仅可以评为“优” ，还能得到老师亲手画的“比心”小人物，配上“棒棒哒”等文字，每一份作业都相当用心。

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　　余仟懿有20多年教龄，她在某短视频平台上看到“比心”小人挺可爱，就借鉴了。她喜欢画画，画简笔画人物对她来说并不难。这些简笔画造型各异，想到什么就画什么。 “手工画的，比用电脑制作的更有生命力，更有温度。 ”余仟懿说，学生看到都很惊讶，原来数学老师也会画画。

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　　在学生们眼里，会画画的数学老师很时尚，对她多了几分喜爱，对数学也更上心了。

　　网购印章

　　在厦门五中小学部、

　　湖里实验小学、安兜小学

　　低年段的老师批改完作业后

　　还会多一道流程：

　　盖章

　　这些印章都是老师们自行网购的

　　有卡通的

　　有纯文字的

　　也有图文结合的

　　厦门五中小学部教务处副主任杨梅娟介绍，低年段各学科有不同的印章，作为批改作业的辅助手段。印章使用率很高，老师们还会不定期网购新版本。

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　　湖里实验小学的叶幼云老师说，低年段老师都会网购印章，作业完成得好，都会得到盖的印章或画的一颗星，集齐10个就有机会兑换小礼品。

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　　海沧新江中心小学数学老师邱晓敏也网购了印章。批改完作业，会选取不同的印章盖在作业本上。学生做错题，她不会直接打× ，而是用红笔轻点一下，等学生订正完再打√ ，然后画上一面小红旗。

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　　自己刻章

　　除了网购各式印章

　　也有老师自己刻印章

　　故宫小学的陈昌照老师

　　19年前入职时就刻了两枚印章

　　一枚楷书“真棒”

　　一枚篆书“真棒”

　　书写工整、准确率高

　　就印楷书“真棒”

　　准确率高，卷面美观

　　就印篆书“真棒”

　　后来，他又刻了一枚

　　“点赞”造型的印章

　　小测全对、书写无误等

　　都可以获得印章

　　陈昌照说，刚开始学生可能连篆书都看不懂，但潜移默化中，也培养了孩子对篆书的兴趣。

　　花式评语

　　海沧新江中心小学语文老师杜淑贵

　　4年前让学生写合作日记

　　四五人一组

　　每天轮流在同一本子上写

　　杜淑贵每天都会批改这些日记

　　不过评语不限于点评写作技巧

　　更多的是与学生进行日常对话

　　学生也可以在后面“跟帖”

　　在合作日记上

　　学生亲切地称她为

　　杜Boss（大大）、杜小姐、杜小妞

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　　杜淑贵说，她在日记中和学生平等对话，学生都很期待看到她的评语和别人的“跟帖” ，这在一定程度上对学生的写作也有促进作用。 “教了22年书，现在要与时俱进，想各种招数跟学生互动，激励学生。 ”杜淑贵说。

　　老师挖空心思搞创意

　　关于这种个性化的批改作业方式

　　老师们是怎样一个态度呢？

　　↓↓↓

　　湖里实验小学的叶幼云老师：一年级学生自律和专注度还不够，老师就要想方设法激励孩子，引导他们专注上课，积极思考。除了盖章外，有的老师还在黑板上根据学生的课堂表现“爬格子” ，哪个小组高的就可以获胜。有的老师在黑板上画树，表现好的座位号可以“上树” 。老师们挖空心思搞创意，都是为了能提高孩子的专注度，激励孩子们。

　　安兜小学教研组长洪少武：学校不少老师都会网购一些“表情包”贴纸，在批改作业时就能派上用场。虽然只是一朵小红花、一个小表情，但它们能给学生带去温暖。这比简单给个分数或等级，更加能让学生读懂老师批改作业时的心情。

　　厦门五中小学部的杨梅娟老师：个性化的批改用一种更轻松幽默的方式拉近师生的距离。不管是盖章还是表情包，都是用一种学生更能接受的方式，让鼓励肯定变得更温暖，让批评教育变得更委婉，这对于调动学生的学习积极性很有帮助。

　　老师“走心”批改

　　学生才会“入脑入心”

　　为创意满满的老师们点赞！