[央视一套]夜话丨梁晓声:花儿与少年

  人们常把教师比作园丁

  把学生比作花朵

  如果知识是花朵成长的养料

  那么爱一定是阳光和雨露

  充足的养分使花儿茁壮成长

  然而

  花儿要想真正绽放

[央视一套]夜话丨梁晓声:花儿与少年。  更少不了阳光和雨露

  一支粉笔 , 两袖清风

  三尺讲台 , 四季耕耘

  今天 , 让我们一起品味

  青葱岁月的花儿与少年……

  花儿与少年

  作者:梁晓声

  有一少年 , 刚上小学六年级 , 班主任老师多次对他妈妈说:"做好思想准备吧 , 看来你儿子考上中学的希望不大 , 即使是一所最最普通的中学 。 "

  同学们也都这么认为 , 疏远他 , 还给他起了个绰号"逃学鬼" 。

  那一天他竟又逃学了 。

  他逃学的原因是多方面的 , 最主要的原因是贫穷 。 贫穷使他交不起学费 , 买不起新书包 , 都六年级了 , 他背的还是上小学一年级时的书包 。 对于六年级生 , 那书包太小了 。 而且 , 像他的衣服一样 , 补了好几块补丁 。 这使他自惭形秽 , 也使他的自尊心极其敏感 。

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  我们都知道的 , 那样的自尊心太容易受伤 。 往往是 , 其实并没有谁成心以言行伤害他 , 但是他却已经因为别人的某句话、某种眼神或某种举动 , 而遭暗算了似的 。 自卑而又敏感的自尊心 , 通常总是那样的 。 处在他那种年龄 , 很难悟到问题出在自己这儿 。

  妈妈的话令他产生罪过感 。 老师的话令他反感 。 于是他曾打算以死来向妈妈赎罪 。 于是他敌视老师 , 敌视同学 , 敌视学校 。

  他正茫然地走在远离学校的地方 , 有两个大人与他对行而过 。

  他正欲跑 , 手腕已被拽住 。

  那男人说:"我认得你!"

[央视一套]夜话丨梁晓声:花儿与少年。  而他 , 也认出了对方是自己学校的少先队辅导员老师 , 姓刘 。 刘老师在学校里组织起了小采访人员协会 , 他曾是小采访人员协会的一员……

  那一时刻 , 他比任何一次无地自容的时刻 , 都倍感无地自容 。

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  刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他 , 之后目光温和地注视着他 , 请求道:"我代表我亲爱的妻子 , 诚意邀请你和我们一起去逛公园 。 怎么样 , 肯给老师个面子吗?"

  他摇头 , 挣手 , 没挣脱 。 不知怎么一来 , 居然又点了点头……

  三人坐在林间长椅上吮奶油冰棒 , 对面是公园的一面铁栅栏 , 几乎被"爬山虎"的藤叶完全覆盖住了 。 在稠密的鳞片也似的绿叶之间 , 喇叭花散紫翻红 , 开得热闹 , 色彩缤纷乱人眼 。

  刘老师说 , 仍记得他是小采访人员时 , 写过两篇不错的报道 。

  他已经很久没听到过称赞的话了 , 差点儿哭了 , 低下头去 。

  待他吃完冰棒 , 刘老师又说 , 老师想知道喇叭花在是骨朵的时候 , 究竟是什么样的 , 你能替老师去仔细看看吗?

  他困惑 , 然而跑过去了;片刻 , 跑回来告诉老师 , 所有的喇叭花骨朵都像被扭了一下 , 它们必须反着那股劲儿 , 才能开成花朵 。

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  刘老师笑了 , 夸他观察得认真 , 说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态 , 是在开放前自我保护的本能 。 说花骨朵基本如此 。 每一朵花 , 都只能开放一次 。 为了唯一的一次开放 , 自我保护是合乎植物生长规律的 。 说花瓣儿越多的花 , 骨朵越大 , 也越硬实 , 是一瓣包一瓣、一层包一层的结果 。 所以越大越硬的花骨朵 , 开放的过程越给人以特别紧张的印象 。 比如大丽花、牡丹、菊花 , 都是一天几瓣儿开成花儿的 。

  说若将人比作花 , 人太幸运了 。 花儿开好开坏 , 只能开一次 。 人这一朵花 , 一生却可以开放许多次 。 前一二次开得不好不要紧 , 只要不放弃开好的愿望 , 一生怎么也会开好一次的 。

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  刘老师说他喜欢的花很多 。 接着念念有词地背诗句 , 都和花儿有关 。 "疏花个个团冰雪 , 羌笛吹他不下来"——他喜欢梅花的坚毅;"海棠不惜胭脂色 , 独立蒙蒙细雨中"——他喜欢海棠的高洁 。 刘老师说他也喜欢喇叭花 , 因为喇叭花是农村里最常见的花 , 自己便是农民的儿子 , 家贫 , 小学没上完就辍学了 , 是一边放猪一边自学才考上中学的……

  一联系到人 , 他听出 , 教诲开始了 , 却没太反感 。 因为刘老师那样的教诲 , 他此前从未听到过 。

  刘老师却没继续教诲下去 , 话题一转 , 说星期一 , 将按他的班主任的要求 , 到他的班级去讲一讲怎样写好作文的问题……

  他小声说 , 从此以后 , 自己决定不上学了 。

  老师问:能不能为老师再上一天学?就算是老师的请求 。

  他听到刘老师的妻子悄语:"你不可以这样……"

  他听到刘老师却说:"可以" 。

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  老师问他:"星期六加星期日 , 两天内你可以写出一篇作文吗?我星期一第三节课到你们班级去 , 我希望你第二节课前把作文交给我 。 老师需要有一篇作文可分析、可点评 , 你为老师再上一天学 , 行不?"

  老师那么诚恳地请求一名学生 , 不管怎样的一名学生 , 都是难以拒绝的啊!

  他沉默许久 , 终于吐出一个勉强听得到的字:行……

  他从没那么认真地写过一篇作文 , 逐字逐句改了几遍 。

  星期一 , 他鼓足勇气 , 迈入了学校的门 , 迈入了教室的门 。

  他在第一节课前 , 就将作文交给了刘老师 。

  他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》 。

  他在作文中写到了人生中的几次开放——刚诞生 , 发出第一声啼哭时是开放;咿呀学语时是开放;入小学 , 成为学生的第一天是开放;每一年顺利升级是开放;获得第一份奖状更是心花怒放的时刻……

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  他在作文中写道:每一朵花骨朵都是想要开放的 , 每一名小学生都是有荣誉感的 。 如果他们像开不成花朵的花骨朵 , 那么 , 给他一点儿表扬吧!对于他 , 那等于水分和阳光呀……

  老师读他那一篇作文时 , 教室里又异乎寻常的肃静……

  自然 , 他后来考上了中学 。

  再后来 , 考上了大学 。

  再再后来 , 成为某大学的教授 , 教古典诗词 。 讲起词语与花 , 一往情深 , 如同讲初恋和他的她……

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  我有幸听过他一堂课 , 和莘莘学子们一样极受感染 。

  去年 , 他退休了 。

  他是我的友人 。 一个温良宽厚之人 。

  他那一位刘老师 , 成为我心目中的马卡连柯 。

  朋友 , 你知道曾有一本苏联的小说叫《教育的诗篇》吗?

  要求每一位老师都是马卡连柯 , 那太过理想化了 。 但 , 每一位老师的教学生涯中 , 起码有一次机会可以像马卡连柯那样 。 那么 , 起码有一名他的学生 , 在眼看就要是开不成花朵的花骨朵的情况下 , 却毕竟开放成花朵了 。


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